如何提高小學班主任德育工作實效性

孔少群

摘要：為完善全面落實素質教育，就必須從小學階段開始。學生在小學時期接受的教育培養將會影響到初高中的學習，以至未來的生活工作。尤其是小學階段的高年級時期，這是與小學初中接軌的重要時刻。作為小學高年級的班主任，在督促學生學好文化教育的同時，也要落實抓緊德育工作。因此，文章就如何提高小學班主任德育工作的實效性展開討論。

關鍵詞：小學;班主任;德育工作

何為德育？德育就是思想品德及價值觀的培養教育。開展德育工作不同于課堂上向學生傳授知識，它更加要求班主任在日常的教學活動中進行教育。德育工作的內容也是根據學生的狀態而改變，但總體核心的不變的。德育工作的目的就是讓學生們擁有正確的價值觀和良好的品德，這就要求班主任營造優秀的班風氛圍，讓學生們茁壯成長。

一、工作目標

作為引導學生樹立正確價值觀和良好品德的重要時期，教師更需要提高開展德育工作的實效性。對于小學生而言，課本里的知識固然很重要，但是做人做事的道理更加不能忽視。德育工作重點在于培養學生優秀的道德品質，以及美好高尚的愛國情懷，講究引導學生透過小事中看到更大更多的人生哲理。

不僅如此，德育不僅傳遞新時代的正能量，更應該繼承發揚傳統文化。以“偉大的文藝復興”號召全體師生，班主任在教育小學生的同時，也是對自身德育的反思與學習。在每一次的德育工作中，班主任應勤于總結反思，并在下一次的工作中避免出現同樣的問題，以達到德育工作的理想目標。

二、提高工作實效性的策略

（一）完善自身道德品質

小學生的模仿能力極強，當班主任在班級中開展德育工作時，學生們自然而然會向老師學習。所以，提高小學班主任德育工作實效性的首要條件就是班主任應完善自身的道德品質和個人修養。這個過程是不斷提升的過程，這要求班主任在學生面前要注意自己的一舉一動，向學生們展示良好的道德品質。

例如，在開展班會活動時，面對小學生的發言和提問，班主任應給予鼓勵和支持。同時在學生發言時，班主任應富有極大的耐心，聽取學生意見。也教會其他學生一個道理：傾聽是對別人最大的尊重，隨意打斷別人說話是非常不禮貌的。班主任以身作則，學生們也會學會耐心地聽別人說話，尊重他人。

由此看來，以班主任為模范作用帶頭開展德育工作，能起到很好的示范作用。班主任自身良好的道德品質就是學生的“活教材”，配合上及時的提點，能夠極大地提高小學班主任德育工作的實效性。

（二）德育與教學共同進步

當前校園中，不少班主任過于重視學生的文化課程學習，以至于忽視了德育培養。這樣的做法是不可取的，提高德育工作的實效性還需要班主任把德育工作與文化教學一視同仁，甚至將二者結合。可以說，沒有德育教育的文化課程學習是不完整的，而缺少文化知識的德育教育也是空洞的。教師通過自身言行向學生傳遞良好品德，而德育培養同課程教學會促進學生形成積極、健康的學習心態。

例如，學生面對考試成績不理想，常常會失去對學習的信心。作為班主任，在幫助學生補充知識上缺漏的同時，更要時刻關注學生的心理健康，并及時開導學生，鼓勵學生大膽地說出自己的想法，讓學生以正確的心態看待一次小小的失敗。

上述案例可以看到，當德育與教學兩者結合，共同進步，對于學生的全面素質培養有著極大的效果。很多學生就是在小學階段不注重德育發展，以至于后來沒有以正確的價值觀看待生活，導致產生了許多身心問題。因此，德育與教學共同發展相當重要。

（三）社會實踐活動同德育工作結合

德育工作不僅僅可以在校內進行，班主任應鼓勵小學生走出校園，背負起一名少先隊員的責任與擔當。開展德育工作不應該只是單純的說教，更應該關注實踐中的參與程度。實踐活動也是驗證班主任開展德育工作的重要成果，通過實踐活動，班主任可以看到學生是否真的將德育知識運用于生活當中，學生也對德育知識有了更多的理解與看法。

比如，班主任可鼓勵學生參加學校組織的社區活動，到各社區關心和幫助獨居老人及留守兒童;還鼓勵學生在本地的“龍舟節”中擔任志愿者，向游人介紹我鎮“龍舟節”的歷史，同時也幫助工作人員撿河涌兩岸的垃圾，向游客傳遞垃圾分類的常識。除此之外，可通過當下流行的“抖音”、“快手”等短視頻多媒體形式，記錄下學生們的實踐活動。將這些短視頻帶回到課堂展示，來讓學生們點評，談談自己在此次實踐活動中的感想。

通過這種方式，學生們對實踐活動會更加有興趣，而且還能了解龍舟文化知識和垃圾分類常識。更重要的是，學生會感受到社會責任感的重要性和幫助他人的快樂。因此，社會實踐活動同德育工作結合能夠有效提高小學班主任德育工作的實效性。

（四）營造良好的班集體

開展學生德育學習，氛圍很重要。受到從眾心理的影響，學生之間會相互影響。因此，一個班集體當中，班主任應對德育較差的學生加以糾正，給孩子更多的愛和耐心。學生之間的打架不和，班主任更應該加以勸和調解。要向學生傳遞一種精神，一種大家都是一個班級的想法。在這種精神下的班級會更加團結，更加有凝聚力，學生的團隊意識會更強。

在校運會、合唱比賽等集體比賽時，班主任更應該強調集體意識。鼓勵大家為團隊著想，面對團隊意識差的同學，班主任應加以勸導。以“眾人拾柴火焰高”的精神激勵大家。

營造有凝聚力的班集體會讓學生擁有優秀的德育修養和極強的團隊意識，在未來的學習和生活中，能更好地與他人一起合作，設身處地地為他人著想，這也正是我們全面落實素質教育所期望達到的目的。

總而言之，提高小學班主任德育工作實效性是亟須解決的，這也是目前我國全面落實素質教育的重中之重。德育培養會影響學生的人生之路，因此，班主任要以耐心、負責的心態培養學生德育。希望學校對德育工作引起重視，班主任提高時效，與家長一同，為孩子營造良好的德育家校氛圍。

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