新教育形勢(shì)下如何提升小學(xué)生的思維靈活性

李禎陽(yáng)

摘要：新教育形式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的教學(xué)要求，更加注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，鼓勵(lì)學(xué)生數(shù)學(xué)參與。針對(duì)這一教育形式，有效提升小學(xué)生思維靈活性可以從核心素養(yǎng)提升，思維教學(xué)，數(shù)學(xué)參與三個(gè)方面來為學(xué)生思維靈活性打下基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);數(shù)學(xué)教育;靈活思維

一、新教育形勢(shì)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求

1.注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生核心素養(yǎng)的提出給了各教育階段和各學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的大體方向和具體要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，也作為小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)便體現(xiàn)在對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知和啟蒙。當(dāng)然，這一認(rèn)知和啟蒙是以具體的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的。因此，新教育形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是以小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

隨著教育心理學(xué)的逐步發(fā)展，小學(xué)階段的教育也越來越傾向于對(duì)于思維的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生以具體思維為主，抽象思維為輔，理性思維剛要形成;小學(xué)數(shù)學(xué)便承擔(dān)了促進(jìn)學(xué)生由具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生理性思維的重要任務(wù)。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)而言，并不是讓學(xué)生養(yǎng)成固定化的思維模式，而是指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，從而培養(yǎng)思維的靈活性。

3.堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生數(shù)學(xué)參與

新課改和核心素養(yǎng)進(jìn)一步明確了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，即要加強(qiáng)學(xué)生在課堂和學(xué)習(xí)中的參與。……