班主任如何在網絡環境下進行班級管理

羅成瑤

摘要：在當前的網絡環境下，人與人之間的交流和聯系也呈現出了新的形式。在小學階段的班級管理中，為了發揮出網絡的優勢，實現對小學生更為全面、有效的管理，班主任需要對管理方法進行不斷的創新和優化，如此才能在滿足當前教育需求的同時促進小學生的健康成長與發展。因此，本文從通過網絡發布學習信息、借助網絡發布學習信息以及借助網絡與家長組成聯盟三方面對班主任如何在網絡環境下進行班級管理展開了探討，以期能夠達到拋磚引玉的效果。

關鍵詞：班主任;小學;網絡環境;班級管理

當網絡以一種嶄新的形式進入到我們的視野后，如何善用網絡來實現管理效果的最大化就成為了諸多班主任關注的重點。在小學階段，班主任肩負著引導學生、培養學生的重任，對小學生未來的健康成長與發展有著不可忽視的作用。隨著信息技術的發展，班級管理迎來了新的機遇。所以，班主任理應順應社會的發展，將班級管理與網絡相結合，探尋更為有效的班級管理策略。

一、借助網絡與學生進行交流

相較于傳統的班級管理形式而言，借助網絡工具，來彌補傳統德育工作中的弱點，因為QQ、微信交流的功能和E-mail的匿名、隱蔽的特點，能縮短師生之間的心理距離，消除教師職業所賦予的權威給學生帶來的威壓感，學生、家長可以大膽地各抒網絡己見，真實地表達自己的內心情感，為師生之間的交流構建了一座跨越空間的橋梁，使得班主任能夠隨時隨地與學生愉快地進行溝通。無論是放學還是放假，班主任都可以通過網絡達到與學生通話的目的，這不僅有助于班主任隨時了解學生的情況，還能夠幫助學生解決一些實際性問題。在一次次的交流中，還能夠拉近師生間的關系，提高學生的信任感，這對于班級管理質量的提升具有積極的促進作用。

在了解到網絡所帶來的諸多優勢后，我經常借助網絡與學生交流。為此，我建了一個微信群，將各學生家長集中到了一起。在這一基礎上，我告知學生們，自己會不定時的借助網絡與大家談心，從而有效激發了學生的好奇心，增強了學生的期待感。在與一位學生進行連線交流時，我以朋友的身份與她分享了自己一天的生活，并借助視頻向她介紹了自己的愛好以及所收集的較為有趣的物品。通過互相的交流和分享，我不僅了解到了該學生的興趣愛好，更讓她感受到了班主任并不是嚴肅、無情的管理者，而是可以成為朋友的存在，這對于更為有效的引導學生、管理學生具有重要作用。

二、借助網絡發布學習信息

實際上，班級管理并不局限于學校這一場所和課上這一時間段，而是應該滲透到小學生成長的全過程。在網絡環境下，班級管理的效果必然能夠得到全面提升。網絡在方便人與人交流的同時，更為信息的傳輸提供了多種渠道，這意味著班主任可以借助網絡來發布一些學習信息，信息內容可以是具體的課程知識，也可以是較為生活化的學習內容。借助網絡發布學習信息的方式，不僅能夠在最大程度上擴大班級管理的廣度和深度，更有助于學生對學習信息進行隨時查看和反饋。

網絡的發展為班主任的管理提供了諸多方便，尤其是在學習信息的發布上，更發揮出了不可忽視的作用。所以，在班級管理中，除了與學生進行必要的交流外，我還會適時的向學生發布各式各樣的學習信息，以確保學生能夠變得更加自強、自立。在這些學習信息中，既有具體的課程作業，還包含著諸多生活信息濃厚的作業，如：學習做一件家務，并將他們記錄到本子上;給自己最好的朋友制作一件小禮物;收拾自己的小房間等。這些學習信息的發布不僅能夠讓學生更加關注身邊的人和事，更有助于小學生形成正確的價值觀念。

三、借助網絡與家長組成聯盟

家校聯合是當前小學教育中非常關注的問題，小學生的成長離不開教師與家長的共同影響。所以，與家長組成聯盟是非常有必要的。為了滿足這一需求，教師可以借助網絡平臺與各學生家長進行聯系，從而使雙方都能夠對學生的情況有一個全面的了解。在相互聯系的過程中，雙方還可以根據自己對孩子的了解交換管理意見，這對于小學生的綜合發展必將產生積極影響。

在小學班級管理中，考慮到家長與班主任的影響力同等重要，我非常重視與家長之間的聯系。為此，我在建立微信群的基礎上，還根據學生的情況建立了幾個小組，并分享自己的管理意見，同時鼓勵各家長提出自己的管理方法。這種小組討論的形式，不僅能夠激起家長間的共鳴，還能夠讓他們感受到自己在管理孩子中的責任所在。除此之外，我還會通過與各學生家長的私聊實現對學生的針對性了解，這對于落實有效的管理策略，促進小學生的共同發展具有重要作用。

總之，管理班級是班主任的職責所在，為了不斷提高班級管理質量，班主任決不能故步自封，而是要重視起對網絡的應用，拓寬管理手段，進而為小學生未來的健康成長與發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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