試談如何提高小學數學教學的有效性

譚曹

摘要：如何提高教學的有效性，一直是廣大教師在思考的問題，尤其是小學數學教師。這是因為相比其他學科來說，數學知識在一定程度上是枯燥的、抽象的，需要學生集中更多的注意力。而且很多小學生也不愿意上數學課。為此，探討如何提高小學數學教學的有效性是十分有必要的。在此，基于多年的教學實踐，本文嘗試從三方面出發對此進行了論述，以期能夠切實對廣大教師有所啟發，讓更多的學生能夠學有所得。

關鍵詞;高效課堂;小學數學;生活;

提高小學數學教學的有效性，需要教師分析教學的重難點，結合教學的實際和學生的特點來設計、實施教學。在小學數學教學中，尤其是在六年級的教學中，教師要在有效結合學生的數學學習能力及興趣的基礎上，設計相關的數學教學方法。鑒于數學和生活有緊密的聯系，同時為了讓學生的興趣得到激發，教師可以聯系一定的生活來展開教學。而且，鑒于現在網絡這么發達，教師可以充分將一些微視頻或者說微課利用起來。下面本文就具體展開一定的論述。

一、充分聯系生活，培養學生的科學素養

在進入小學高年級之后，數學的難度也有所增加，一些學生因為數學基礎不好或者其他原因而有放棄數學的想法。對此，教師要采取有效的方法幫助他們認識到數學的重要性，幫助他們能夠在數學學習中有所收獲。教師可充分聯系一定的生活，使學生感受到數學就在自己的身邊，從而引導學生善于發現身邊的數學知識，能夠運用數學去解決生活中的問題。如此才能加深學生的理解。

例如，在教授小學數學“圓”這一節課之前，教師并未直接呈現教學內容，而是留給學生們這樣的一個課前作業：尋找生活中的圓形。于是，第二天課上教師進行了提問：生活中，你見到哪些地方有圓形？學生踴躍回答自行車的車輪、籃球框等等。接著，教師讓學生進行簡單的分析后拿出了一個圓形框架，學生看到了架子被獨立放置后會倒下，會晃動。教師又將一個直尺放在了桌子上，然后在圓形框架上做了記號，讓學生觀察記號的運動軌跡，剛好就是直尺的長度。在生活化的課堂上，教師引導學生認識圓的一些特性，以及圓的周長的計算方法。如此一來，學生也能夠積極思考，促進教學有效性得以提高。

二、充分結合微視頻資源

現在是網絡化時代，可以說網上的資源應有盡有。更不用說關于小學數學的微視頻資源了。在這樣的背景下，教師要充分發揮微視頻資源的優勢。在小學數學教學過程中，微視頻資源需要得到很好的利用。大多數微視頻不過幾分鐘的時間，這就不需要學生花費很多的精力去學習，在一定程度上減輕了學生的注意力負擔。而且微視頻具有很強的針對性，學生可以結合自己的需求來選擇。此外，微視頻具有暫停、回放等功能，可以實現學生自我控制，有利于學生的學習主觀能動性培養。因此，教師要幫助學生將微視頻利用起來。

例如，在教學分數乘法和分數除法的時候，為了將教學更加簡單化，將抽象知識變為具體內容，幫助小學生掌握并理解新知識，數學教師就用微課來讓學生提前預習。教師給學生提供了相應的微課，讓學生在課前進行觀看。在利用微課進行預習的過程中，學生可以對知識有一個初步的理解，在課堂上更有針對性地聽講，提高聽課的效率。如此也可讓學生養成課前預習的習慣。在課堂上，教師也可用微課方式生動形象地展示相關教學內容，深度分析分數乘法或者分數除法包含的知識點，找出學生不理解的知識。教師也可自己完成教學資源的制作，之后發送到網絡教學平臺，供學生下載閱覽。在復習的環節，教師也可讓學生針對自己掌握不牢固的知識點進行微視頻資源的觀看，使學生養成良好的學習習慣。

三、加強課外活動的開展

在課堂教學活動中，教學的內容和時間非常有限，不能滿足學生不斷增長的學習需求。而且，將數學教學局限在課堂教室中，也會產生一定的枯燥性，不利于學生數學思維的發散性的發展。所以數學教師在進行數學教學時應結合課外活動，利用豐富的課外活動和足夠的時間指導學生進行深入而廣泛的數學學習，使學生不斷提高自身的課外活動綜合能力，從而建立起高效率的學習。教師帶領學生開展豐富的課外活動時，應提前進行良好實踐調查，以使學生在豐富的課外活動中深刻理解和學習數學知識。

例如，在教學“比例”這一課的時候，教師就可以先把學生分為幾個小組，然后讓學生以小組為單位去校園里測量旗桿的高度。在風和日麗的一天，教師讓學生走到廣場上進行小組活動。學生的表現都很活躍，能夠運用在課堂上學習到的知識去實際地量一量。他們從校園里找到了一根竹竿，然后根據比例的知識來算出旗桿的高度。在這樣的活動中，學生還懂得了合作的重要性。

總而言之，如何實現小學教學的有效性是需要教師不斷思考的問題，以及要實現的目標。以上是本文關于小學數學教學的幾點建議，希望能夠對教師有所啟發。廣大數學教師也可以在教學的過程中借鑒以上幾點。

參考文獻：

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