提高農村初中體育教學有效性的措施

甘元華

摘要：為了使得初中學生在德智體美勞上進行全面的發展，體育教育在發展中起著至關重要的作用。但是我國農村學校在體育教育方面仍然存在一定的缺陷，農村學校對體育教育的關注度不高，對體育教育的重要性認識不足。從而導致關于體育的教學缺少專業性，教學內容具有很大的局限性。為了引導農村學校更好的進行體育教學，本文通過對農村體育教學的有效性展開研究。

關鍵詞：體育小學;農村教育;初中教學

農村由于受到地理環境，成長環境，家庭氛圍等客觀因素，使得農村的教育環境，相對比較保守，與城市的教育水平還存在很大的差距。因此，在關于體育課程的教學方面，農村和城市之間也存在較大的爭議，大部分的農村學校教師仍然將體育課程作為初中生的輔助課程，在教學方面也具有一定的歧視色彩，關于體育教學的重視度不高，認識度不夠。因此，教學過程中教學效果不佳，學生參與度不高。在農村的體育教學中，應該堅持一促進學生的全面發展為前提，提高學生的綜合能力和身體素質，促進學生的全面發展。本文就通過研究，提出一系列關于提高農村初中體育教學有效性的措施。

一、 農村體育教學過程中存在的問題

1.1、 教育理念落后

農村由于信息交流閉塞，因此在關于教育理念方面，更新能力慢，因此關于體育教育的教育理念尚未落后，關于體育教育的理念，仍然停留在傳統模式下，學校中，總會流傳出“體育課程僅僅是為了輔助語文，數學，英語等主要課程”，“為了提高學生的學習成績，體育課程可以被取代”等等類似的說法。說明農村學校在關于體育教育方面仍然存在思想上的偏差和誤解。學校教師在對于體育課程教育教學產生的歧視，從而導致學生也存在這種思想，體育課程可有可無，體育課程不重要，可以利用體育課去干自己喜歡的事情，因此，在農村學校的體育課上，體育課大部分成為了學生自由活動的課程，關于體育課程的教學，學生沒有較大的興趣和愛好，關于體育課程也缺少一定的積極性和主動性，導致學生的學習效率下降。

1.2、 客觀環境的制約

農村由于受到地理環境的制約，經濟發展速度緩慢，從而導致各方面的基礎配套設施不夠完善，在關于體育教育的基礎設施投入方面具有很大的欠缺，上收到，教學環境，場地限制等客觀因素的影響，從而使得體育教育教學不能夠在正常的情況下進行，影響體育課程的教學質量和教學方法。導致教師在教學中受到教學手段和教學技術方面的影響，不利于提高教學的有效性教師專業能力有待提高。由于一些特殊的體育項目，例如，羽毛球，足球等，對于場地和天氣又較大的要求，所以，這些課程在體育教學中不能很好的開展，所以導致教學方式較為單一，教師在課堂中占據著主體地位，學生被動接受知識的灌輸。這種教學模式下學生的學習興趣和學習積極性降低，學習效率較差，不利于促進學生的全面發展[1].

二、 提高體育教學有效性的措施

2.1、提高學生學習積極性

在體育教學的過程中，為學生設置多種多樣的體育教學，讓學生能夠在娛樂的過程中完成體育教學任務。既能夠最大程度的發揮學生的學習積極性和能動性，也能夠使教師在教學的過程中更加輕松愉悅。在體育教學的設置中，要注重結合教學任務，有目的有意義的進行體育教學。在與學生進行游戲時，要充分的發揮學生的能動性，讓每一個學生都能夠參與到游戲之中，充分的讓學生緩解文化課程帶來的學習壓力和視覺疲勞。在體育教學的過程中融入體育教學的模塊，能夠激發學生的學習興趣，提高體育課的參與度，在游戲的進行過程中，學生和學生之間，學生和老師之間，交流更加頻繁，能夠更好的培養學生與學生，學生與教師之間的關系。在和學生一同完成游戲時，要對學生進行適度的鼓勵，有助于學生樹立自信心，有利于更好的發揮體育教學的作用，更順利的進行體育教學的進行。

2.2、提高體育教師的專業能力

在初中時期，學生的世界觀，人生觀，價值觀發展尚未健全，對世界和周圍的事物還沒有一個正確和理性的判斷，因此，在體育教學中，要充分的發揮體育教師的指導和引領作用，為學生樹立良好的榜樣，同時，在體育課程開展的額過程中，注意進行科學準確的動作示范，使得學生能夠學習到準確科學的體育知識。并且，在進行體育課程教學的過程中，不能夠緊緊的知識教學生照貓畫虎完成任務，更重要的是給學生講解好關于該項體育活動背后的含義，使得學生在學習的過程中能夠真正的理解背后真正的含義，有利于教學任務的更好開展[2]。同時，通過這種的方法，還能夠使得學生積極主動的參與到體育課程中來，由于學生的親自參與，親身實踐，能夠對體育教師對相關體育健康知識的講解使得學生能夠理解的更加深刻。

2.3、更新體育教學器材

在體育教學中，教師要更新學校現有的體育器材，因為體育器材是體育教學中最重要的一部分，不能由于缺少體育器材而影響教學活動的進行，可以根據學校的體育場所設置特定的教學內容。例如，體育教師可以利用學校的籃球場，以籃球作為主要教學器材，鼓勵學生積極參加到體育課程教學中，培養同學之間的團隊協作能力。為了增加體育教學的趣味性，也可以將學生分為男生和女生兩組，進行簡單的籃球投籃比賽，提高學生的籃球技能外，培養學生的競爭意識。教師也可以利用學校的操場，與學生開展拔河比賽，激發學生的互幫互助精神和集體榮譽感。為學生能夠塑造正確的世界觀，人生觀，價值觀發揮一定的推動作用。

三、 總結

農村關于體育的教學存在很大的問題，教師的教學重視度不夠，學生的學習參與度不高，在加上受到外界不可抗力因素的影響，從而加大了教學難度。為了更好的提高農村體育教學的有效性，可以通過提高學生學習積極性，為學生設置多種多樣的體育教學，讓學生能夠在娛樂的過程中完成體育教學任務。同時需要提高體育教師的專業能力，為學生提供正確的指導作用，最重要的一方面在于要更新體育教學器材，根據學校的體育場所設置特定的教學內容。通過各種具體措施的改善，更好的為農村的初中生提供更好的教學質量，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]吳潔初.淺析如何提高農村初中體育教學效果[J].速讀（下旬），2017，（9）：121.DOI：10.3969/j.issn.1673-9574.2017.09.121.

[2]蔡驥.如何提高農村初中體育教學效果[J].未來英才，2016，（22）：143.DOI：10.3969/j.issn.2095-4549.2016.22.144.

（四川省自貢市富順縣童寺鎮芝溪街村童寺鎮芝溪九年制學校）