手工制作融于小學數學教學的實踐研究

章玖妮

摘要：手工制作是小學生非常喜愛的一項課外活動，其具有較強的參與性、互動性和趣味性。將手工制作融于小學數學教學中可以改變學生的學習形式、提升學生的動手能力，有利于發展學生的數學素養。本文從四個方面探討了手工制作應用于小學數學教學中的方法。

關鍵詞：小學數學;手工制作;實踐研究

一、問題的提出

數學是小學中一門極其重要的課程，其可以發展學生的數理邏輯能力，建立基本的數學思維方式。在小學數學教學中，教師常用的教學方法是：講解基礎知識——講解典型例題——總結知識體系。在這種教學模式下，學生始終處于被動的學習地位，學習效果難以保證。為了確立學生在數學課堂中的主體地位，并給學生充分的自由探索機會，可以在小學數學課堂中引入手工制作。手工制作是指利用日常生活中的廢舊物品，通過裁剪、粘貼、拼接、繪畫等方式制作成為一項作品的過程。小學數學課堂教學中應用的手工制作則將數學知識融入了其中，內涵了數學的思想和方法。

二、手工制作的特點

1.手腦并用

在手工制作中，學生需要手腦并用，他們的動手能力和思維能力都可以得到很好的鍛煉。手工制作時，學生需要使用剪刀、膠水、針線等工具來處理各種材料，為他們發展動手能力提供了基礎。手工制作時，學生還需要在頭腦中對作品進行設計，思維能力和創造能力獲得了發展。

2.任務驅動

手工制作具有明確的任務，這給學生建立了任務驅動機制。……