小學數學教學生活化的有效策略

黃華杰

摘要：根據新課程改革理念，要培養學生的綜合素質，促進學生全面發展。這也給小學數學教學提出了更高的要求，不僅要求學生掌握相應的數學知識，還要學生能夠將這些數學知識用于實踐中，解決日常生活中的實際問題。因此在小學數學教學中應該融入一些生活化的元素，做到教學生活化，下面就小學數學生活化的有效策進行討論。

關鍵詞：小學數學;數學教學;教學生活化

一、引言

數學是一門基礎學科，它與人們的生活有著密切的聯系，并且有很多的數學理論是從日常生活中提煉出來的。然而在小學數學的教學中，很多的教師忽視了數學與生活至今的聯系，在教學中單純的講解數學知識，不涉及到日常生活，這種較為枯燥的數學教學的效果并不明顯，脫離生活之后的數學讓學生很難理解，因此近年來，數學教學生活化也逐漸被教育者所重視，特別是小學階段的數學教學生活化。然而在小學數學教學中，不是簡單的加入生活內容就可以了的，教師應該根據教學的內容，合理的加入相應生活化內容，以達到更好的教學效果，下面對小學數學教學生活化的作用進行簡單的分析，然后探討有效的小學數學教學生活策略。

二、小學數學教學生活化的作用

1.激發學生數學學習興趣

對于小學生而言，他們的理解能力比較有限，對于純說理性的數學教學內容難以理解透徹，而且這種說理性的教學對他們而言十分枯燥，所以他們對于數學學習的興趣也會有所削弱。通過教學生活化，可以將小學數學的內容與他們日常生活結合起來，讓枯燥的數學教學變得有趣生動，更容易吸引學生的興趣。另外結合生活內容的數學知識對小學生而言更加容易理解，在他們逐步理解相應數學知識的同時，他們學習數學的自信心也會逐步被建立，從而更大程度上的激發他們對于數學學習的興趣。

2.有利于提高學生學以致用能力

任何的學習最終的目的都是在于應用，學以致用也是學生綜合能力的一種體現。在小學數學教學中采用教學生活化的方法，將學生的日常生活與數學知識結合在一起，從學生的日常生活中提煉數學問題，通過學習后，學生可以很好地將這些數學知識反饋在日常生活中，利用數學知識來解決日常生活中的實際問題。同時也會讓他們形成一種利用自己所學解決實際問題的思維慣性，讓他們將其他學科學習的積極性運用到生活當中，可以有效提升學生的學以致用能力。

三、小學數學教學生活化的策略

1.以生活為切入點，引導學生數學學習興趣

在正式的數學教學之前，教師應該以生活作為切入點，激發學生的學習激情，從而導入到正式的數學教學中。在課程剛剛開始的時候，很多小學生的注意力并不能完全集中到課程學習當中，這種情況下直接進行教學內容是不明智的，而是需要教師采取一定的方式將學生的思緒引入到新課程的學習中來。具體到小學數學的學習中，教師可以通過一些與課程內容相關的生活問題進行引導，吸引學生的注意力，讓他們產生對于新課程學習的興趣。如在學習“線的認識”之前，教師可以通過多媒體設備播放一些人們日常生活中常見的“線”，如電線、網線、光線、彩線等，讓學生總結這些圖片的共同特點，那就是都是線的圖片，然后老師好可以自己拿出一截彩線向學生們展示，告訴學生們接下來要學習的內容就是“線”。這樣可以通過“線”的圖片將學生的注意力吸引到老師的教學重要，可以有效引導學生對于數學學習的興趣。

2.巧用數學教材，挖掘其中生活化內容

現在不僅僅是教師發現要在數學教學中加入生活化的內容，教材的編輯們也同樣發現了這些問題，所以在小學數學教材中增加了很多的生活化內容，但是課本只是教師教學的工具之一，需要教師自己發掘并運用這些生活化的內容，這樣才能使教材上的生活化內容得以實現。如在北師大版小學數學四年級上冊教材中的“運算律”的第一課就是“買文具”的內容，書中展示了幾個學生到文具店買文具的場景，這也是學生生活中常見的場景。知識書本的內容比較平面化，不夠立體，對此教師可以在課堂上進行情景模擬，由老師擔任文具店的店長，學生們根據自己的需要來購買文具，然后自己計算應該支付的價格。通過文具店的情景模擬，可以讓學生更好的掌握其中的運算知識，并且還可以在自己現實生活中購物的時候運用這些運算知識。

3.課后練習生活化，培養學生學以致用能力

在當前的小學數學教學中，很多的生活化內容只是集中在課堂教學當中，學生們的課后練習都是一些提煉出來的數學題，對于很多小學生而言，將生活化的教學立即轉化為數學問題的解答是比較困難的，他們會覺得自己的課后練習十分困難，不利于學生保持對數學學習的自信和熱情。因此，小學生數學的課后練習中，也可以與學生的日常生活結合在一起，做到課后練習生活化，加深學生對于課堂學生內容的理解，保持學生對數學學習興趣和自信。如在“運算律”的學習之后，可以給學生們留下一些開放性的課后練習，比如讓學生們計算家里最近一次購物的情況，每件物品的單價、購買的數量、在不同物品上支付的金錢，以及最終的消費。這樣不僅可以讓學生通過課后練習鞏固學習內容，還可以培養學生將所學知識運用到實際中的能力，有利于促進學生全面發展。

小結

綜上，教學生活化是小學數學教學在新課程改革背景下的必然走向，并且在小學數學教學中發揮了巨大的作用，可以有效激發學生對于數學學習的興趣，提升學生數學學習效率，還可以提升學生以致用能力，有利于促進學生的全面發展。要想發揮教學生活化在小學數學教學中的積極作用，需要教師采取有效策略，將日常生活內容自然融合到教學內容當中。有效的小學數學教學生活化策略具體包括：以生活為切入點，引導學生數學學習興趣;巧用數學教材，挖掘其中生活化內容;課后練習生活化，培養學生學以致用能力。

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