高中怎么學(xué)好數(shù)學(xué)的？！

季詩(shī)旻 許萬(wàn)成

摘要：“要做學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸”。作為高中生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅需要在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該自主尋找學(xué)習(xí)和實(shí)踐方法，培養(yǎng)自己的自主能力。本文便立足于此，對(duì)高中生應(yīng)如何學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)展開(kāi)了討論，提出了加強(qiáng)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、適當(dāng)練習(xí)、參與實(shí)踐等建議，希望能夠和同學(xué)們一起成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí);方法討論

引言

從小學(xué)開(kāi)始，數(shù)學(xué)一直都是我們要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，它不僅僅是基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，更是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的一種能夠用來(lái)解決問(wèn)題的思維工具。因此，作為與社會(huì)接觸越來(lái)越深入的高中生，我們不僅要加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該探索更多學(xué)好并用好相關(guān)內(nèi)容的方式方法，既為迎接高考的挑戰(zhàn)做好充足準(zhǔn)備，也為未來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)自主預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣

“磨刀不誤砍柴工”，這應(yīng)該是我們都熟悉的一句話(huà)。在做事情之前做出充分準(zhǔn)備，往往可以在極大程度上提升做事的效率。因此，從“學(xué)好數(shù)學(xué)”的角度出發(fā)，我們必須為“學(xué)數(shù)學(xué)”做出充分的準(zhǔn)備。首先，我們可以在舊的內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)教師提供的新課課程計(jì)劃，自主閱讀教材內(nèi)容并分析其理論知識(shí)，對(duì)新知中的簡(jiǎn)單內(nèi)容進(jìn)行研究，自行學(xué)習(xí)并盡可能掌握簡(jiǎn)單理論[1]。其次，我們還可以在這一過(guò)程中借助課外輔導(dǎo)書(shū)或教師提供的其他材料，利用微信等信息工具，與其他同學(xué)圍繞預(yù)習(xí)產(chǎn)生的問(wèn)題展開(kāi)討論。這樣一來(lái)，帶著充足的準(zhǔn)備、帶著問(wèn)題和對(duì)新知的正確理解走進(jìn)新課，我們能更迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)理解教師講授的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果必然會(huì)更加理想。

二、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，發(fā)展質(zhì)疑思維

《論語(yǔ)》有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)和思考本身就是密不可分的，只有不斷對(duì)知識(shí)展開(kāi)思考，才能不斷提升學(xué)習(xí)能力，并加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此，在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還需要不斷進(jìn)行思考。而哪些方式可以促進(jìn)思考呢？質(zhì)疑便是其中之一。數(shù)學(xué)從被發(fā)現(xiàn)一來(lái)、直至發(fā)展至今，都是在質(zhì)疑中不斷完善的。各位數(shù)學(xué)家對(duì)生活、科學(xué)研究中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題展開(kāi)質(zhì)疑，并站在“解除質(zhì)疑”的立場(chǎng)上分析相關(guān)內(nèi)容，最終得出更正確、完善的結(jié)論。這提醒著我們，在學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，也需要不斷在合理范圍內(nèi)提出質(zhì)疑，以質(zhì)疑助力高質(zhì)量學(xué)習(xí)[2]。對(duì)此，我們既可以結(jié)合在課下預(yù)習(xí)和課上聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)向教師提問(wèn)，也可以向其他同學(xué)提問(wèn)。尤其值得強(qiáng)調(diào)的是，在向其他同學(xué)提問(wèn)的過(guò)程中，我們也可以幫助他們解決問(wèn)題。這種互相提問(wèn)、互相思考、互相解答的過(guò)程，無(wú)疑可以大大促進(jìn)我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，同時(shí)深化我們的質(zhì)疑思維和學(xué)習(xí)能力。

三、適當(dāng)練習(xí)解題，深入掌握知識(shí)

雖然傳統(tǒng)教育模式下的“題海戰(zhàn)術(shù)”較為刻板、已經(jīng)不是完全適用于當(dāng)前學(xué)習(xí)環(huán)境，但是我們不得不承認(rèn)，這種“習(xí)題訓(xùn)練”還是有一定積極意義的，可以幫助我們更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身不足、實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏。因此，以“學(xué)好數(shù)學(xué)”為目標(biāo)，作為高中生的我們還需要適當(dāng)進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，在主動(dòng)的習(xí)題訓(xùn)練中總結(jié)錯(cuò)題、發(fā)現(xiàn)不足，并對(duì)照習(xí)題答案和解析分析自身對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解不到位之處，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的鞏固。在必要時(shí)，向其他同學(xué)或教師尋求幫助，在他們的思維啟發(fā)下分析錯(cuò)誤原因、明確自身數(shù)學(xué)思維漏洞。緊接著，對(duì)應(yīng)相關(guān)內(nèi)容主動(dòng)加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練強(qiáng)度，并不斷在解題過(guò)程中嘗試尋找其他解題方法，培養(yǎng)自身“一題多解”、“舉一反三”思維。這樣一來(lái)，“學(xué)”與“練”更巧妙地結(jié)合在一起，“練”的過(guò)程也是“學(xué)”的過(guò)程，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量必然會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)新的提高。

四、積極參與實(shí)踐，提升整體素養(yǎng)

實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”目標(biāo)，簡(jiǎn)單的習(xí)題訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)踐是更好的選擇。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)原本就是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)、具有解決問(wèn)題功能的知識(shí)和思維工具，這要求我們?cè)凇皩W(xué)”的過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)用。也就是說(shuō)，從“學(xué)好數(shù)學(xué)”的角度出發(fā)，我們還需要“用好數(shù)學(xué)”。我們可以結(jié)合自己的高中生活，尋找學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的、需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并積極參與到相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中合理運(yùn)用自身所學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐支持下的深度學(xué)習(xí)[3]。在此基礎(chǔ)上，我們還可以將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，形成實(shí)踐筆記或錯(cuò)題本，不斷回顧筆記、分析過(guò)往實(shí)踐失敗或出錯(cuò)的原因，鞏固曾掌握的不牢固的內(nèi)容。如此，在“學(xué)”、“用”、“鞏固”的良性循環(huán)中，學(xué)習(xí)效果必然更好。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在在課堂上跟隨教師引導(dǎo)學(xué)新知之前自主預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，可以有效提升我們的自主學(xué)習(xí)能力和質(zhì)疑思維，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)大有幫助。同時(shí)，不斷參與解題訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，也能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”，讓我們更扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容、提升實(shí)踐素養(yǎng)。我們作為高中生應(yīng)秉承自主原則，設(shè)定可持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，積極采取上述手段進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，并不斷在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找更合適的高效學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊芝雯.淺談學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法與建議[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2019（12）：90.

[2]徐永忠.談?wù)勅绾螌W(xué)好高中數(shù)學(xué)[J].數(shù)學(xué)通訊，2019（17）：1-3+30.

[3]王有龍.學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵性因素探討[J].新課程（下），2019（05）：126.