情景教學法在小學語文教學中的應用分析

韋國崇

摘要：近年來，我國的社會經濟正迅速發展，國家對待教育行業也是愈發重視。小學語文作為小學中最為重要的學科之一，不僅是學生讀書寫字的基礎，還是培養良好學習習慣的關鍵。在以往的教學理念中，語文課代表著枯燥無味，很多學生在聽課的過程中昏昏欲睡，這種情況的產生，極大的影響了學生對語文的學習興趣。針對這方面，我國的教研人員也在不斷創新。而這其中情景教學法是讓學生最為認可的一種教學模式，不僅讓學生充分的融入了課本中，還幫助學生營造了濃厚的學習氛圍，大大提高了學生學習的積極性。本文主要針對情景教學法在小學語文教學中的應用，進行分析與探討。

關鍵詞：小學語文;情景教學法;教學;應用分析

引言：

情景教學法指教師在講解課文的過程中，利用鮮明投影圖畫、生動的語言與適合的音樂進行情景的再現。讓學生真真正正的融入到這個情景中，極大的激發了學生對語文的學習興趣。而在小學語文的學習過程中，經常用到情境教學法，不僅為學生營造良好的學習氛圍，還對提高學生的學習興趣與學習積極性有很大的幫助。不僅如此，情景教學法的出現，也改變了以往教師的教學方法，把傳統的“填鴨式”教學課堂變得的豐富多彩，也體現了現代教學的互動思想與鮮明的時代特征。因此情景教學法在培養學生興趣、發散思維、開發智力等方面都有獨特之處。

一、情景教學在語文教學中的意義

（一）培養學生的學習興趣

作為基礎教育的小學階段，學生的年齡較小，自我的控制能力和理解能力都比較弱，對于一些枯燥無味的科目，更是沒有強烈的學習欲望和興趣，這些原因也是傳統教學模式的一大通病，最為典型的當屬語文中的文言文課堂了，傳統的教學模式下，教師一支粉筆+課本就能完成一堂課的講述，這種教學模式的長時間使用，會讓學生在學習中缺乏積極性，注意力不集中，極大的降低了學生的學習效率。而情景教學法的運用，較大的改善了教師的教學方式和學生們對語文課程的熱愛程度，為培養學生良好的學習習慣有著重要的意義。

（二）提高學生的鑒賞能力

情景教學中的投影圖畫、語言與音樂等信息技術方式在語文教學中的應用，讓學生能更容易感受課文中的內容。例如學生在學習二年級的場景歌時：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一畦秧苗，一塊稻田。一方魚塘，一座花園。通過播放圖片或視頻的方式，讓學生更加直觀的感受場景歌中的景象，感受身臨其境的狀態。這種方式對學生的鑒賞能力也有所幫助，對學生今后的作文寫作、看圖造句都有極其重要的作用，也為學生今后的學習打下牢靠的基礎。

二、情景教學在小學語文中的應用分析

（一）多媒體的情景教學模式

隨著時代的快速發展，多媒體在教學過程中的應用，也在不斷完善。近些年多媒體教學從簡單的投影儀發展到VR教學，為真正的改善教學模式做出重要貢獻。比如，在平時的語文課文學習中，教師利用視頻、圖片、VR等方式為學生直觀感受課文內容，這樣的教學模式，更直觀、更形象、更深刻。例如，在學習課文《黃繼光》的時候，可以通過多媒體的情景教學模式，體會黃繼光那種為了勝利，舍身堵搶眼的英雄壯舉，不畏困難，不畏懼死亡的精神。像課文中的這句話：火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負了傷。他用盡全身力氣，更加頑強的向前爬，還有二十米，十米......近了，更近了。通過多媒體片段的播放，讓學生真正的感受戰爭時期環境的惡劣。而環境的代入，不僅能讓學生更快的融入到課文中，還可以提高學生的積極性。

（二）角色扮演的教學模式

小學階段的學生，具有較強的模仿能力，學生不會因為丟人或表現不好而感到沮喪。這種教學方式的改變，極大的培養了學生表演能力和舞臺感覺。像教師在實施角色扮演的教學過程中，可以選擇一些令人印象深刻的課文或課文對話。如《小英雄雨來》的課文片段：通過學生們的角色扮演，模仿雨來和敵人的對話，從而體現出雨來的頑強不屈和機智過人優秀品質。首先角色扮演不僅讓學生能親身體會課文的意思，其次還對揣摩角色的心理有很好的幫助，最后為枯燥無味的課文閱讀，增加了豐富的教學環境。

（三）音樂在情景教學法中的應用

音樂作為一種陶冶情操的方式，在情景教學法的應用上也有很大的作用。如在教師朗讀優美的課文時，播放一首輕音樂來，來加強課文的感官體驗。還例如講述《諾曼底號遇難記》時危險時刻的語句，播放一些危機感十足的音樂，加強對課文的代入感，讓學生體會遇難時的艱難險阻。

結束語

綜上所述，情景教學法不僅在小學語文的教學中起到了極其重要的作用，還對提高學生學習興趣的輔導、積極性、鑒賞能力有很好的幫助，為加強小學生語文基礎知識奠定了良好的基礎。現如今，隨著時代的發展，越來越多的高科技多媒體技術應用到了教學中，通過情境、視頻、圖文、音樂等多方面給學生創造優秀的教學環境，還在對學生的學習熱情和學習效率上有著更大的幫助。本文圍繞情景教學法在小學語文教學中的應用為話題，進行深入的探討，為教學質量和方式的提高給予幫助。

參考文獻

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