藝術(shù)類院校大學(xué)英語課程思政教學(xué)實(shí)踐研究

賴婷娟

【摘 要】語言是文化的載體，大學(xué)英語課程在中西方文化交流中是一個(gè)不可或缺的的溝通橋梁，本文通過實(shí)際教學(xué)案例，從大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中探討如何融入更多的思政教育元素，使學(xué)生在講好的外國語的同時(shí)，還要學(xué)會講好中國故事，正確傳播和弘揚(yáng)中國的思想和優(yōu)秀文化。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;課程思政;立德樹人;思辨能力

自2004年開始，中央先后出臺了一系列關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作的文件政策，上海于2005年率先開啟了學(xué)校課程思政的探索，通過三個(gè)階段的改革實(shí)踐，使得課程思政的理念逐步形成，并發(fā)掘了一批優(yōu)秀的專業(yè)課程思政教育資源。2018年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)120年校慶之前在北大的一個(gè)講話中就指出，高水平人才培養(yǎng)體系要包括五個(gè)子系統(tǒng)，其中思政體系就是其中之一。大學(xué)英語作為我國高等教育一門重要通識課程，不僅要提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和水平，更要通過語言來搭建與世界溝通的橋梁，正確傳播和弘揚(yáng)中國的思想和優(yōu)秀文化。本文將從課程思政課堂教學(xué)實(shí)踐為例，拋磚引玉談?wù)勅绾卧诖髮W(xué)英語教學(xué)中挖掘更多的課程思政資源，充分發(fā)揮大學(xué)英語課堂教學(xué)在立德樹人中的重要作用。

一、大學(xué)英語課程思政的必要性

大學(xué)英語作為大學(xué)外語教育的最主要內(nèi)容，在人才培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》：“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)?！贝髮W(xué)英語課程，一方面是滿足國家戰(zhàn)略需求，為國家改革開放和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，另一方面，是滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、國際交流、繼續(xù)深造、工作就業(yè)等方面的需要。大學(xué)英語課程對大學(xué)生的未來發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)影響，學(xué)習(xí)英語有助于學(xué)生樹立世界眼光，培養(yǎng)國際意識，提高人文素養(yǎng)，同時(shí)為知識創(chuàng)新、潛能發(fā)揮和全面發(fā)展提供一個(gè)基本工具，為迎應(yīng)全球化時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做好準(zhǔn)備。當(dāng)前國際形勢復(fù)雜多變，尤其是中美之間的軟實(shí)力存在較大差距，中國的國際吸引力、國際動員力等仍然低于美國。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中滲透課程思政內(nèi)容，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解不同文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和思辨能力;而且還能夠通過對比來加深對中華優(yōu)秀文化思想的了解，激發(fā)愛國主義精神和家國情懷，培養(yǎng)積極正面的價(jià)值觀、人生觀。

二、大學(xué)英語課程思政實(shí)踐案例

筆者所在的高校主要是以藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生為主，學(xué)生基礎(chǔ)相對文理科的學(xué)生來說還有一定的差距，尤其是學(xué)藝術(shù)的學(xué)生思想也較為活躍和自由，大學(xué)英語的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言能力，更重要是如何結(jié)合教學(xué)主題融入思政文化方面的內(nèi)容，在潤物無聲中實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。

（一）在導(dǎo)入中融入思政內(nèi)容

在《新視野大學(xué)英語讀寫教程》第一冊的實(shí)踐教學(xué)中，第一單元的內(nèi)容作為大學(xué)英語的開篇文章，主題是“Fresh start”，單元的內(nèi)容主要是圍繞如何開展大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，并通過兩篇短文READING從兩個(gè)不同角度表達(dá)已經(jīng)老師對學(xué)生，家長對小孩的大學(xué)旅程寄語和期待。在該單元的導(dǎo)入中，分別引用了美國著名哲學(xué)家、教育家約翰·杜威對教育的理解：“Education is not preparation for life; education is life itself.”（教育不是為生活做準(zhǔn)備，而是生活的本身。）和著名科學(xué)家、物理學(xué)家愛因斯坦對人生價(jià)值的期待：“Try not to become a man of success， but rather try to become a man of value.”（與其努力成功，不如努力成為有價(jià)值的人。）一直以來，國外的名家名言或者勵(lì)志故事經(jīng)常被用為大學(xué)英語課堂導(dǎo)入的有效思政資源，英語課堂教學(xué)的方向一不小心就被引導(dǎo)進(jìn)入了單純地學(xué)習(xí)英美文化、講好英美故事的誤區(qū)。

根據(jù)第一單元的主題，不管是有關(guān)教育、大學(xué)學(xué)習(xí)或者成才成長，在我國的思想文化中也可以挖掘到較多的思政資源，通過大學(xué)英語課程思政的改革，在本單元的導(dǎo)入中，其實(shí)可以融入更多的中國元素，大學(xué)新生對于大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)都是充滿期待的，同時(shí)也是迷茫的，所以要正確引導(dǎo)學(xué)生大學(xué)教育的意義和大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任。相對于引用愛因斯坦和杜威的名言，筆者更傾向于引用《禮記·大學(xué)》中大學(xué)教育對人成長的啟發(fā)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！保℅reat learning aims to foster moral integrity， forge close ties with the people and attain consummate virtue in both words and deeds.）;又如習(xí)近平總書記在2020年五四青年節(jié)前夕寄語新時(shí)代青年：“堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國偉業(yè)。”（Hold firm convictions， stick to the people’s stance and develop genuine skills to devote yourselves to the cause of building a great country.）

第二單元的主題是“Loving parents， loving children”，該主題有關(guān)父母親情與愛。在我國古代的《管子》和《中庸》有云：“慈者，父母之高行也。”（To be kind to one’s children is the highest virtue of being a parent.）、“仁者人也，親親為大?！保˙enevolence is the characteristic element of humanity， and the great exercise of it is in loving relatives）。此外，習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話也指出：“發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)?！保–hinese traditions and virtues of family harmony and affection should not be forgotten so as to ensure that the young grow up healthily and senior citizens are taken care of.）通過這些傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思想元素的引入，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)，更能增強(qiáng)自身文化的認(rèn)同感和自豪感。

（二）在文章講解中融入思政內(nèi)容

教材第一單元的SECTION A采用了一篇文章“Toward a brighter future for all”（奔向更加光明的未來），該文章是一位大學(xué)校長對新生即將開啟的四年大學(xué)生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行了描述和分享，其中有關(guān)于課程的選擇和學(xué)習(xí)的定位，有關(guān)于人際關(guān)系的體驗(yàn)，有關(guān)青年肩負(fù)的責(zé)任和傳承等。如何珍惜和規(guī)劃好四年的大學(xué)生生活對青年的成長至關(guān)重要，四年的時(shí)間是漫長還是短暫？因此要講述課文內(nèi)容的同時(shí)，任課教師還要給予正確引導(dǎo)。如可以引用毛主席在《滿江紅·和郭沫若同志》中的表述“一萬年太久，只爭朝夕?！保═en thousand years is too long; seize the day， seize the hour?。ぐl(fā)學(xué)生的討論熱情和思考。

SECTION B的文章“What we wish”（我們的期望），則是一篇父親給孩子的家書，字里行間充滿了對孩子離家求學(xué)的不舍，更多是則是父親對孩子的自豪和鼓勵(lì)！在實(shí)踐教學(xué)中，適時(shí)引入《傅雷家書》中所述“多少迂回的路，多少痛苦，多少失意，多少挫折，換來你今日的成功！可見為了獲得更大的成功，只有加倍努力，同時(shí)也得期待別的迂回，別的挫折。”不失為一個(gè)很好的思政教育切入點(diǎn);還有早在1957年毛澤東主席在莫斯科大學(xué)寄語中國留蘇學(xué)生的時(shí)候也說過“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺的時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上?！保═he world is yours and ours， but ultimately yours. You youth is full of vigor and energy， like the sun at eight or nine o’clock in the morning. Our hope is on you.）可見青年大學(xué)生不見肩負(fù)著家庭責(zé)任、社會責(zé)任，還肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任。

（三）在課后拓展思政教育內(nèi)容

如果說課前導(dǎo)入和課中講述是貫徹落實(shí)大學(xué)英語課程思政的重要環(huán)節(jié)，那么課后任務(wù)的拓展思政教育也是一個(gè)有效補(bǔ)充。大學(xué)的校訓(xùn)是一所大學(xué)的教育思想和目標(biāo)濃縮，如第一單有關(guān)大學(xué)的主題，可以在課后布置相關(guān)的任務(wù)作業(yè)，讓學(xué)生查詢收集國內(nèi)外知名高校的校訓(xùn)格言，制作成PPT展示分享這些中英文校訓(xùn)格言的意義和典故來源。如清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息 厚德載物”（ Self-Discipline and Social Commitment）、復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)“博學(xué)而篤志 切問而近思”（ Rich in knowledge and tenacious of purpose， inquiring with earnestness and reflecting with self-practice），通過這些知名高校的校訓(xùn)格言的收集整理和研究，也是學(xué)生重溫我國文化經(jīng)典的一種途徑。

又如第二單元有關(guān)父母親情的主題，我國自古就有“百善孝為先”的孝道精神，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，帝王以孝治天下，做人則以孝為根本，一個(gè)“孝”可以說貫穿整個(gè)中華民族的歷史。因此在課后也可以讓學(xué)生通過查閱經(jīng)典著作或者網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集我國古代有關(guān)孝道親情的詞句進(jìn)行分享討論，然后再將這些經(jīng)典語句翻譯成英文，如“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼?！保⊿how reverential respect to the aged of your own and extend the respect to the aged of others; cherish the children of your own and extend the love to the children of others.）——《孟子》，“首孝悌，次謹(jǐn)信。”（Respect elders and parents， and be trustworthy and prudent.）——《弟子規(guī)》，這樣不僅提高了語言能力，也加深了學(xué)生對親情孝道的理解。

三、結(jié)語

大學(xué)英語作為一門語言課程，有著其他課程不具備的特點(diǎn)，又或者說英語也是西方文化傳播的一種載體，每一次上課都是中西方文化的一次交融和碰撞。如何通過大學(xué)英語課程思政改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、包容和欣賞不同的文化，以客觀理性的心態(tài)與世界交流，任重而道遠(yuǎn)。正所謂打鐵還需自身硬，我們作為大學(xué)英語教師，必須要堅(jiān)定自身的理想與信念，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)思辨能力，與時(shí)俱進(jìn)做課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的有心人，在傳授語言知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極、正面的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生使用英語講好中國故事。