基于立德樹人的初中數學分層教學探究

雷友初

摘要：數學作為基礎學科之一，教師在教學中要以立德樹人為教育工作方針，通過分層教學手段的應用使得學生得到數學學習能力的綜合提升。為此，本文就立德樹人教學理念下初中數學分層教學的落實策略進行了探究分析。通過生活素材、數學史學等數學資源的拓展延伸，使得學生在分層合作、目標分層、問題分層中得到數學素養能力的綜合培養。

關鍵詞：立德樹人;初中數學;分層教學

立德樹人作為教育工作者的核心理念，要求“教師在教學的時候不僅要讓學生掌握科學文化知識，還要培養學生的道德品質，讓學生學會將知識轉化為自身的素養能力服務生活、創造社會”而數學作為一門應用性學科學習過程，教師要想達到學以致用的教學目標，在教學的時候就要充分落實立德樹人的教學理念，通過分層教學手段的科學規劃，使得學生在數學學習中得到知識、能力和品質的綜合培養。在良好學習氛圍和教學模式的創新中實現初中數學教學效率和教學質量的雙重提升。

1 立足立德樹人，在分層合作中踐行課標

在新課程標準中明確提出：教師要讓每一個學生都能學到有價值的數學，要讓學生學會運用數學知識解決生活實際問題。對此，在落實立德樹人教學理念運用分層教學手段的時候，教師可以充分融入生活素材，然后結合群體分層，通過構架生活與數學橋梁，使得不同層次的學生都能感受到數學學習的應用價值，培養學生熱愛生活的良好道德品質。這樣既可以實現學生數學學習自信心的培養，又可以開闊學生的視野。例如，在教學《豐富的圖形世界》這一內容時，在學習之前教師可以結合學生的學習情況、個性愛好、學習接受程度等進行分層，讓學生以培優帶差的合作學習形式進行數學內容探究。同時在分層合作中，為實現學生學習能力的提升，讓學生感受自我價值，在教學的時候教師可以為不同層次的學生分配不同的學習任務。好比，后進生，教師可以讓學生就生活中的立體圖形進行搜集，然后進行觀察探究，說一說生活中的立體圖形和數學中哪些幾何體相似;中等生，教師可以讓學生就自己所知道的立體圖形進行裁剪制作，在動手操作中實現學生思維能力的培養;優等生，教師可以讓學生觀察立體圖形不同方位的變化。通過不同學習任務的設置，讓學生進行分層合作學習，對生活數學展開探索、交流，這樣既可以培養學生的協作品質，又可以實現學生良好自主學習習慣的培養。

2 立足立德樹人，在目標分層中培育素養

在教學中每一個學生都是獨立存在的個體，學生學習能力也會有所差異。也就是說，教師要想讓分層教學手段在初中數學課堂教學中得到貫徹落實，教師就要進行分層定標，這樣既不會為學生造成學習壓力，還可以發揮學生的性格所長，在關注學生個性培養的過程中，使得學生感受到教師健康的教育觀和良好的為人處世態度。例如，在教學《一元一次方程》這一數學內容時，教師可以利用電子白板為學生展示古埃及著名的萊因德紙草書中的古算題，以及《九章算術》等數學史學內容，在了解一元一次發展演進歷程的過程中，為學生定制不同的學習目標。如：讓后進生理解一元一次方程的概念，讓中等生會解一元一次方程，讓優等生會用一元一次方程解決生活實際問題等為學習目標。這樣既可以讓學生感受到我國古人的聰明才智，又可以激發學生的愛國主義精神，讓學生在分層目標的學習中得到數學素養能力的綜合培養，在完善學習目標中享受學習成功的體驗感。

3 立足立德樹人，在問題分層中完善教學理念

在立德樹人教學理念下，對初中數學進行分層教學，教師可以通過問題為基礎，在分層問題引導中實現教育公平，這樣既可以落實人本教育理念，又可以實現學生數學思維能力的培養，在傾聽和表達中培養學生尊重他人的道德品質。例如，在教學《一次函數》這一數學內容時，對于后進生，教師可以設置以下問題：觀察y=x，s=30t，y=2x+3，y=x+2，這些式子表示的是什么關系？一元一次方程式是什么形式？對于中等生，教師可以設置這樣的問題：函數y=kx+b中，k、b的含義是什么？y=kx+b和y=kx有什么關系？對于優等生，教師可以設置以下問題：y=kx+b和y=kx的函數圖像性質是什么？通過問題分層引導使得學生在思考、分析、探索中得到數學思維能力的鍛煉，讓學生做課堂學習的主人，在契合學生身心發展特性的基礎上，讓學生感受到民主化管理。在教育公平中和問題引導中使得學生感受到數學學習成功的體驗感，在傾聽和表達中讓學生學會尊重，學會自我教育，懂得取長補短、共同發展的道理和品質。

在初中數學教學中落實立德樹人教學理念，實施分層教學手段，實現學生數學學習能力的綜合提升，讓學生得到知識、能力和品質的協調發展，教師既要遵從課程標準，又要踐行學生核心素養的培養。在教材拓展和教學模式的創新中幫助學生樹立健康的數學精神，讓學生在數學知識的學習和掌握中學會服務生活、創造社會。

參考文獻：

[1] 張亮.立德樹人下初中數學分層教學的探究與分析[J].數學學習與研究，2018（04）.

[2] 馬紅云.探究立德樹人下分層教學在初中數學教學中的運用[J].理科考試研究，2018（02）.

（作者單位：清遠市清城區石角鎮第二初級中學）