小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之趣味教學(xué)

李若云

摘要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與趣味結(jié)合一起，能將枯燥不易理解的知識(shí)簡(jiǎn)單化，當(dāng)數(shù)學(xué)教師把趣味教學(xué)放置小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，從某種程度上能夠簡(jiǎn)單化大家的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加輕松愉快，提高孩子們學(xué)習(xí)的效率。那么，在數(shù)學(xué)課堂上如何開展趣味教學(xué)便是教師需要考慮的事情，結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)提出了以下幾點(diǎn)方法，希望能為廣大同僚提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);課堂安排

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-025

趣味教學(xué)，就是利用學(xué)生們喜歡的事物和靈活的方式開展教學(xué)工作，將這趣味教學(xué)搬至課堂中，學(xué)生們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高，跟隨教師的步伐共同努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終能有所收獲。

一、讓質(zhì)疑激發(fā)孩子們心中對(duì)數(shù)學(xué)的好奇

在生活中會(huì)存在著不同的質(zhì)疑，同樣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中教師也要抓住質(zhì)疑，讓孩子們開始質(zhì)疑，一旦他們心中有疑問就會(huì)逐漸去探索，去發(fā)現(xiàn)最終得到結(jié)果。這一個(gè)過程就是想要激發(fā)出孩子們內(nèi)心的好奇，激發(fā)出他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，一開始孩子們對(duì)數(shù)學(xué)沒有太大的興趣，在于他們沒有質(zhì)疑，沒有這份心思去探索，這就需要教師利用問題來幫助他們，三年級(jí)的小朋友們正處于思想活躍期，此時(shí)此刻教師要抓住他們的特點(diǎn)，讓質(zhì)疑在他們心中埋下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的種子，比如：在進(jìn)行“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)是多少”時(shí)，在課前教師可以引入生活情景：鄭爺爺?shù)脑鹤永镉幸粔K草地，草地中需要裝飾花圃，根據(jù)測(cè)量花圃的長(zhǎng)為x米，寬為y米，為了裝飾這些花圃鄭爺爺需要外出購買繩子，為了準(zhǔn)確繩子的長(zhǎng)度大家一起來看看該選擇多少米的繩子？……