結合課堂提問構建小學數學高效課堂的有效策略

耿開艷

摘要：課堂提問作為一種優秀的教學方式，教師需要將其應用在小學數學的課堂教學中，但是教師需要自行判斷什么時候適合采用這種教學方式什么時候不適合，因為在不恰當的時機采用課堂提問反而會影響正常的教學進度。而如何靈活地應用課堂提問讓課堂變得更加出彩是需要教師在一次次的教學中不斷實踐地獲得經驗，接下來我們就來談一談課堂提問和數學課堂的有效結合。

關鍵詞：小學數學;課堂提問;吸引注意力;增加壓力;嚴謹態度;掌握情況

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-084

課堂提問雖然是一種很好的教學方式，但是也是有一定的限制的，如果教師提出的問題過于復雜遠遠超出學生的能力范圍，反而會讓學生學習的積極性受到打擊，從而使學習效率得到降低。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從吸引學生注意力、使學生有緊迫感、培養學生嚴謹認真的答題態度、掌握學生學習情況這四個角度闡述構造小學數學高效課堂的策略，希望我的建議對各位教師有所幫助。

一、吸引學生的注意力

對于學生來說長時間保持精力高度集中是較為困難的一件事情，更不要說年齡較小的小學生了，所以為了能夠吸引學生的注意力，教師可以借助課堂提問這種方式有效地加強學生對課堂的關注。當課堂氛圍較為低迷時，教師可以通過提問讓學生將注意力放在思考問題上，這樣可以讓學生很好地利用今天所學知識進行思考并解答問題，這也保證了學生的注意力集中在了課堂上。……