芻議小學高段數學教學中融合媒體技術的策略

江治

摘要：隨著現代化科技的快速發展，信息技術在教育領域的應用日趨成熟，在小學數學傳統教學課堂中融合媒體輔助教學模式，不僅可以使數學方法更加多樣，豐富數學教學內容，而且可以提高數學課堂教學的有效性。教師在小學高段數學教學實踐中應合理的運用媒體技術創建教學情境，提高學生的數學學習熱情，優化教學形式，幫助學生突破重難點，并拓展實踐空間進而提高學習效率。

關鍵詞：小學數學;媒體技術;五年級;融合策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-094

隨著科學技術在教育領域的深入融合，小學數學課堂結合新時代的多種教學方法，實現課堂的高效性。小學高段數學學習是的重難點，在傳統數學教學中教師常千篇一律或生搬硬套的教學方法更加劇了數學課堂的乏味性，使學生喪失對數學學習的興趣。小學階段的學生本身就具有較強的好奇心和探究欲望，所以教師在授課中可以結合媒體技術優化的教學方法，加強課堂的趣味性。老師在平時的教學過程中一定要懂得不斷的獲取先進的教學經驗，經常反思自己的教學成果，結合教材要為學生制定出合理的教學方案，加強學生對數學知識的學習效果。在此，筆者結合多年的數學教學經驗，談談如何使數學課堂更加高效。

一、創建教學情境，激發學習熱情

興趣是學生學習的內在驅動力，經過教師的悉心教導，小學五年級學生的思維和學習能力優良長足提升，但是學生活潑好動的共性沒有改變，學生好奇心強和易受外部環境影響的特征沒有變，因此學生在面對枯燥和難度高的數學學習時常會產生抵觸心理，制約學生學習效率的提升。……