提高小學生語文口語和寫作表達能力的策略

曹亞北

摘要：語文的表達能力包括口語和寫作這兩個方面的表達，對于六年級的小學生來說，他們即將面臨著小學到初中的變化。初中的語文學習深度更深，并且對于文言文的學習將會更加的注重，所以在小學的階段，學生就應該打好堅實的學習基礎，有一定的口語和寫作的表達能力。畢竟在日后的學習中，學習壓力的增加會讓學生擁有更少的時間去鍛煉表達能力。

關鍵詞：小學語文;口語表達;表達能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-097

很多小學的語文教師都非常注重培養學生的寫作表達能力，但是卻忽視了更為重要的口語表達能力。畢竟在日常的溝通和交流之中，學生的口語表達能力往往會讓人產生第一印象，如果學生的口語表達能力并不強，那么往往會影響到學生在日后的學習，甚至是找工作。盡管在小學六年級，學生有一定的時間去提高自我的口語表達能力和寫作能力，但是很多學生會利用這些空余的時間打游戲，而不是嚴格的要求咨詢，所以這也是導致學生不能夠提高語文表達能力的關鍵。本文的作者有著豐富的小學語文教學經驗，本篇文章不僅僅將會從教學方面來提高學生的語文表達能力還會從學生的自我習慣方面進行分析

一、養成良好表達習慣

好的學習習慣可不是一天兩天就能養成的。對于六年級的小學生來說，由于小學生有了對外界事物的認識所以更傾向于去尋求好玩的事物，學習習慣的培養是枯燥的。廣大教師在教學的過程之中，可以將課文中的內容和學生的實際生活結合起來，以此可以激發學生的學習興趣，從而幫助學生在看到一些生活中常見的事物的時候可以想到上課所講過的語文學習內容，從而幫助學生可以向其他人介紹相關的背景知識，從而提高學生的口語表達能力。

例如，在學習《北京的春節》這篇文章的時候，教師可以通過首先介紹關于春節的背景知識，從而將課堂的氣氛調動起來。春節是所有的中國人都所熟悉的傳統節日，對于六年級的小學生來說，他們有一定的生活經歷，因而可以在課堂上就這一話題展開討論。討論這種事情，在課堂上一定需要教師進行管控，如果教師不加以引導就會導致學生在課堂上七嘴八舌的進行討論，不但會影響教學的進度，還會影響其他學生的學習情緒。教師首先就可以讓學生介紹一下自己家鄉的過節的風俗，從而可以鼓勵學生進行有邏輯的發言，通過養成學生在發言的時候有一定的邏輯性，從而培養出學生良好的口語表達習慣。

二、學生嚴格要求自己

事實上，很多教師在教學的過程中做過于的，注重使用相關的教學技巧和教學方法，一些啟發式教學和情景式教學，已經被很多教師應用于自己的課堂知識，但是有些時候效果并不是非常的理想。事實上，教師有著豐富的教學經驗，所以說通過這些課堂上的教學技巧，按理說可以幫助學生快速的提高相關的知識，掌握情況，但是沒有達到理想的效果的重要原因，就是在于學生并沒有嚴格的要求自身，教師光努力是不夠的，此之外，學生也應該更加努力，畢竟學生所學習到的知識是屬于自己的，而不是屬于教師的，只有將教師講授的知識全部的吸收，并且嚴格的要求自己進行自覺的鞏固和練習，才能夠快速的提高自己的口語表達能力。

例如，在學習《金色的魚鉤》這篇感人的文章的時候，教師可以在課前布置相關的作業，讓學生充分的了解長征這個感人的歷史事件，通過了解了這個事件的背景之后，學生才可以更加的充分的掌握這篇文章的主題思想。然而，現實生活之中，很多教師為了趕教學的進度，或者是為了減輕學生的學習壓力，往往會讓學生直接在課堂上觀看一些教學的視頻，或者是圖片讓學生進行感悟，然而沒有時間的沉淀，很多學生在課堂之上是不能夠在短時間之內有效地感悟到相關的情感的。要想提高學生的口語和寫作的表達能力，必須要有時間的洗禮，學生必須要經過時間的沉淀才能夠想出自己想要表達的東西，思考和感悟出其他文章所傳遞的情感。本篇文章主要講述了在長征的過程之中，一位炊事班班長，為了營救三位，其他的戰友在最后累倒的故事。本篇文章不僅僅可以對學生進行愛國教育，還可以讓學生鍛煉復述的口語表達能力。由于本篇文章的邏輯結構非常的清楚，并且故事內容也較為簡單，所以學生可以用自己的話，簡要的進行復述，教師就可以邀請學生講臺上進行有感情的復述，這種鍛煉的方式不僅僅可以增加學生的自信心，還可以為日后學生參加演講比賽奠定了基礎。通過復述故事，這種方式可以有效的提高學生對于故事的理解能力，還可以提高學生的口語表達能力。

三、有效利用電子設備

隨著時代的進步，教學的設備也變得更加的先進，但是學生在學習的過程中也需要有效的利用自身的電子設備。比如說由于今年疫情的影響，很多學校都暫停了線下的學習，由在課堂上上課變成了在家上課，所以網絡課堂就變得非常的風靡一時。但是學生不能只利用網絡來進行娛樂，學生也更應該利用網絡提高自己的學習水平和表達能力。在此教師在教學的過程之中，就要反復多次的強調要學生合理的有效的為用電子設備來提高自己的學習。

例如，在學習一篇非常有童趣的文章的時候，教師可以讓學生課堂上分享自己曾經的幻想，這篇文章名字叫做《表里的生物》。教師為了能夠讓學生更加快速的了解文章的相關背景，可以讓學生在家利用電腦和手機等電子設備進行查詢，對于六年級的小學生來說，他們對于電子設備的使用是非常熟悉的，甚至有的時候比成年人還要更加的熟悉和熟練，所以說教師更應該反復地多次在課堂上強調一定要讓學生提高自己的自控能力，嚴格的要求自己，避免浪費過多的時間在電子設備之上。教師需要充分的讓學生了解到電子設備是為了服務人類而存在的，而不是來控制人類而存在的。通過反復多次的灌輸相關的思想，學生在使用電子設備的時候就會衡量使用電子設備的時間，并且能夠更加有效的利用電子設備。學生可以在網絡上搜集到相關的科學家的故事，從而可以加入到自己的寫作過程之中，將這些科學家的故事當做論述的例子從而豐富自己的文章的寫作。

綜上所述，對于六年級的小學生來說，學習語文和提高自身的語文表達能力是一件需要他們長期堅持的事情，并且與他人的交流是一個陪伴他們終身的事情，任何一個人不可能做到一輩子不和他人溝通，所以要想提高自己的語文的口語和寫作的表達能力，不僅僅需要依靠教師的教學，也需要讓學生深刻的意識到自身的努力的重要性，廣大教師可以從這個方面進行努力，從而提高學生的語文表達能力。

參考文獻

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