自習課在初中化學教學過程中應用性探討

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摘要：初中化學要想學好，學生需要在課堂上對教師講授的知識進行一個合理地理解與掌握，同時在課下也需要對相關的知識點進行回顧和總結。在這一過程當中學生需要不斷地做題，在題目當中進行知識的運用與理解。教師若想達到教學目的就需要讓學生對課后題目進行解答。在教學的過程當中可以根據實際情況合理地開展自習課，讓學生在自習課上完成自己的作業的同時把不會的問題向教師請教，可以有效地提升學生的做題效率。

關鍵詞：自習課;初中化學;回顧知識;疑難解答;糾正方法

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-123）

自習課作為一種新型的教學模式，越來越引起教師與學生的重視。在教學過程中開展自習課環節可以發揮學生在學習過程中的主動性，增強教學效果的同時減輕學生在學習過程中的學習壓力，讓學生的學習效率得以保證。在自習課上需要教師合理的引導學生把自己不會的難題加以攻克，同時與教師交流。本文作者根據自身實際教學經驗，探討了自習課在初中化學教學過程中的應用性，希望對廣大師生產生啟發。

一、幫助學生回顧知識

初中生處于自身學習階段的開始，教師在進行教學的過程當中應當對此加以了解。這階段的學生有很強的探索欲望學習知識勁頭也很足，但是應當注意學生在學習知識之后對知識的回顧與總結，這樣才能達到教學目的對知識進行鞏固，在做題的過程當中就會更加游刃有余?！?br>