淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)策略

張文繩

摘要：伴隨著時代的急速奔馳，教育行業(yè)也一同在不斷地額發(fā)展與進步。在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)過程中，教師也需要不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自身的教學(xué)手段與教學(xué)理念，利用多元豐富的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，打牢數(shù)學(xué)的知識儲備與基礎(chǔ)。因此筆者根據(jù)自身的教學(xué)實踐，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何科學(xué)有效的啟發(fā)式教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);啟發(fā)式教學(xué);策略探討

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-121

主體部分：中國目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今高速發(fā)展的社會環(huán)境。基于以上述的現(xiàn)象，對于教師的日常教學(xué)工作，都提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，需要教師幫助學(xué)生提升對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，以及對于數(shù)學(xué)知識的深度掌握與靈活應(yīng)用。運用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題深入研究，獲得數(shù)學(xué)思維能力的提高。

一、重視學(xué)生啟發(fā)式教學(xué)中思考與探索

根據(jù)筆者的觀察，在部分教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往使用的時教材中的經(jīng)典案例，并且不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，只是簡單進行知識點的傳授，并未引導(dǎo)學(xué)生進行深入的交流與探討，思考知識點背后蘊含的數(shù)學(xué)邏輯思想，啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，并能夠嘗試?yán)帽澈蟮臄?shù)學(xué)邏輯思想去解決相似的數(shù)學(xué)問題。

例如，教師在講解《百分?jǐn)?shù)解決問題》這一數(shù)學(xué)知識的時候，在講解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的具體問題，可以構(gòu)建一個啟發(fā)式的教學(xué)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去植樹，我們原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，那么實際造林比原計劃增加了百分之幾呢？……