“走進(jìn)田園”單元整體教學(xué)設(shè)計

羅涵

摘要：運(yùn)用單元整體教學(xué)的理念，單元整體出發(fā)，對知識點進(jìn)行提煉，通過課程內(nèi)容整體的把握，提煉教學(xué)目標(biāo)制定課堂目標(biāo)任務(wù)，是小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，也是解決語文課堂“教什么”的前提。同時，運(yùn)用單元整體教學(xué)理念，整合教學(xué)資源，以語用為教學(xué)核心，可以更好地落實語文教學(xué)目標(biāo)，也是解決“如何教”的保障。運(yùn)用課程整合理念，不僅可以提升學(xué)生語文素養(yǎng)，還可以幫助推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的深度改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;單元整體教學(xué);田園

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-124

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中要求教師努力改進(jìn)課堂教學(xué)，對待知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀要從整體出發(fā)，綜合考慮。關(guān)注聽、說、讀、寫間的內(nèi)在聯(lián)系，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，對教學(xué)活動要統(tǒng)籌后進(jìn)行安排，以此來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過研究“語文主體學(xué)習(xí)”所提倡的“整體教學(xué)，單元推進(jìn)”及“拓寬閱讀”等理念后，筆者深知自己在語文教學(xué)過程中仍存在諸多問題，常?！白⒅鼐植?，忽視整體”，反思后努力從單元整體的角度出發(fā)進(jìn)行備課和日常教學(xué)，以此來提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

一、通讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)

“單元整體教學(xué)”是將語文教材的單元作為依托，將教材文本內(nèi)容、活動內(nèi)容和閱讀鏈接課外資源進(jìn)程整合后，對題材、技巧、主體、寫作手法等能夠找到共同點的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納再開發(fā)的一種新型教學(xué)模式。“單元整……