小學(xué)中段語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

扎西措

摘要：自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展中的一種新型教學(xué)模式、教學(xué)理念，現(xiàn)已在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，將其滲透到教學(xué)全過(guò)程中，能夠滿足新課程教學(xué)要求。自主指的是自己做主、成為學(xué)習(xí)的主人，這是學(xué)生終身學(xué)習(xí)、能力發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主探索、應(yīng)用、學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體地位，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，文章重點(diǎn)分析了小學(xué)中段語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-161

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和摸索的關(guān)鍵階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)方法不夠了解，在接受相關(guān)知識(shí)中會(huì)比較迷茫，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)，充分利用這一時(shí)期，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，既要引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，又要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展中，社會(huì)生活呈現(xiàn)出爆炸式的變化，學(xué)生單純依靠學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)還不夠，需要充分利用一切資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，保障知識(shí)的更新?lián)Q代。因此，在小學(xué)中段語(yǔ)文教學(xué)中，教師更要講學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，為學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)情境，并根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生保持真善美的心理素質(zhì)，從而有效陶冶、熏陶小學(xué)生的情操，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性，使其自主參與教學(xué)活動(dòng)。……