淺談小學數學課堂教學中的應用意識培養

金明

摘要：本文基于小學數學教學實際，結合新課程標準與相關理論研究、數據分析，對中年級階段數學教學中如何有效培養學生的應用意識提出幾點思考與建議。

關鍵詞：小學數學;核心素養;應用意識;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-206

素質教育的全面推進與新課改的深入，使得當前核心素養成為了教育教學的重要指導思想以及發展方向，也因此青少年兒童的綜合素養提高成為了教育界廣泛關注的焦點。對于處在小學階段的學生來講，學習數學不應當只是單純的強化數感與空間觀念，還應當關注到應用意識和能力的提升，以更好地運用所學去解決實際問題。

一、統籌優化各個環節

基于應用意識素養目標下的數學課堂應該真正將應用意識培養納入教學目標，并對其全過程進行優化，這是需要引起教師重視并著力解決和落實的主要內容。有效的滲透與落實教學目標自然離不開教師的統籌安排，作為教師應當將應用意識的內容穿插滲透在課堂教學目標當中，根據此目標來對教學設計進行調整和優化，確保教學內容的合理變動。具體來講，教師首先可以嘗試圍繞教材出發來更加靈活地選擇教學方法。就四年級階段的小學生來看，他們已經具備了基礎的運算能力，所以僅通過教材內容來落實培養其應用意識的目標未免過于單一，所以教師可從不同層面來對教學活動進行優化，以吸引并集中學生的注意力，達到優化和完善課堂教學的目的。……