高中生自主學習現狀及指導策略

王培 趙丹丹

摘要：傳統的教學模式由于沒有注重培養學生的自主學習能力而逐漸不能適應當今時代對教育的需求。小到人們的工作，大到經濟建設和國家發展，都離不開人才的自主鉆研能力。尤其在高中階段，各科課程的難度系數偏大，在培養學生學習興趣的情況下，才能使學生在脫離課堂的時候能夠進行自主學習，將知識進行鞏固和拓展。學生具備自主學習能力，可以培養他們的思考能力以及學習能力，筆者從培養高中生自主學習的積極性為切入點，淺談一些淺薄的建議。

關鍵詞：高中學習;自主學習;現狀及對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-233

新課改理念要求改變以往的將學生作為學習機器的教學模式，著重培養學生的自主學習能力，使學生具備自主思想，成為獨立思考、獨立解決問題的新時代人才。為了培養學生的自主學習能力，需要教師積極做出教學改變，比如豐富教學內容，為學生提供自主學習的空間。事實證明，學生具備自主學習能力，會使教師的教學效果更加顯著，也能減輕教師的教學壓力。

1 高中學習的實際情況

1.1 高中生自主學習的現狀

高中生面臨著升學的壓力，各學科的成績比初中階段要重要很多。如果教師一味采用傳統教學模式，學生在現有學習基礎上很難得到提高?？v觀高中生學習現狀，他們在規定時間內采用死記硬背的方式去記憶概念和相關知識點;在上課過程中，學生很少有機會和教師互動，產生的問題不能得到及時解決，內心會產生焦慮的心理;高中生缺乏和教師的互動機會，當教師采取無縫教學的模式時，高中生只能被動聽講。

1.2 高中學習中不容忽視的問題

高中生進行自主學習過程中有一些問題需要引起師生的重視。（1）學習內容。學生缺乏自主選擇學習內容的意識，在學習中大多數情況都以教師指定的教材為準。尤其在購買參考書問題上，完全由教師進行篩選。（2）學習動機。高中生有明確的學習目標，即應對高考。雖然學習動機十分強烈，但是缺乏自我效能感。（3）學習方法。很多學生聽講態度認真，記筆記十分規范，但是缺乏將前文后文進行有效關聯的意識。雖然學生自己也意識到學習方法的重要性，但是很難理清頭緒，希望教師能夠多加指導。（4）學習時間。學生制定的學習計劃缺乏科學性，而且不具備完善的時間管理能力，因此導致學習計劃沒有按照預期目標進行落實，很多學生只能完成計劃中的一部分內容。 通過上述內容我們可以得知，高中生在學習的過程中存在很多問題，比如學生缺乏學習的興趣或者沒有掌握良好的學習方法，導致學習的時候缺乏將新知識和舊知識相關聯的能力;站在教師角度而言，很多教師在課堂上通常在唱獨角戲，不了解學生的實際學習情況，只顧一味的講授知識。殊不知，學生作為學習的主體，應發揮在學習中的核心作用。教師是知識的傳遞者，在教學過程中只占據一半的主導地位，還需要結合學生的自主學習能力，深入挖掘知識點。從高中教材角度而言，內容缺乏創新，學生沒有獲取豐富的學習資源，學習素養缺乏提升的空間。除此之外，每一位學生的學習水平都是不同的，教師如果實施一致的教學進程，很容易產生教學問題，導致學生的學習效率停滯不前。還有一部分學生自身缺乏自覺性，沒有意識到學習各科課程對培養自身素養的意義，他們往往將學習當成是一種任務，從而產生應付的心理。更有甚者，成績優秀的學生沉迷網絡游戲而導致成績下滑。

2 高中生自主學習指導策略

2.1 開展多樣化的教學活動

興趣產生動力，為了進一步提高學生自主學習的積極性，教師可以結合課堂教學內容為學生組織豐富多彩且有意義的教學活動。增強師生互動能使課堂氛圍更加活躍，讓學生對自主學習產生快樂的意識。組織教學活動的方式有很多，教師可以搜集有趣的資料、營造問題情境模式或者為學生提供課外參觀的學習機會等。教師在設計活動前應做好科學的規劃，比如開展探討活動時，教師需要提前制定合理的話題，話題要開放，而且要有一定的深度，使學生能夠展開獨立探究，這些措施對學生的思維能力都有促進作用。

2.2 創建問題情境

教師通過在課堂運用問題情境模式，能有效激發學生的學習熱情，使學生對新知識產生探究的心理。學生的自主學習能力在課堂上能夠得到充分的發揮。

2.3 為學生制定良好的自主學習方法

學生僅具備自主學習意識是不夠的，還需要掌握良好、有效的自主學習方法。由于學生思維力有局限性，教師在這一環節中起著至關重要的作用。比如教師先讓學生明白預習的重要性，并在預習當中將產生的疑問進行標記，在課堂上尋求教師的解答。為了進一步提高學生的學習效率，教師可讓學生在上課前展開小組討論，結合每個學生在預習中遇到的問題，先進行自主探究。如果學生能夠自主解決問題，會進一步提高學生自主學習的積極性。因此，學生應意識到小組學習模式是重要的學習方法，可以培養學生的協作交流能力。除了上述這兩種學習方法外，學生還要學會反思，以便能夠發現學習過程中存在的問題。學生應結合所學內容以及自身的特征選擇能夠滿足自身學習需求的方法，這樣才會達到良好的學習效果。

總而言之，隨著社會對人才的素質需求有了更高的要求，教師在培養學生文化素養的前提下，應使學生具備自主學習能力。尤其在高中階段，正是塑造學生個性形成的黃金時期，學校應抓住這個關鍵期，提高學生的自主學習意識。值得一提的是，學生自主學習并非完全脫離教師的指導，雖然表面看起來是學生自己的學習過程，然而教師起著關鍵性作用。自主學習能力是一種終身性的學習素養，并且隨著學生的每一個階段都會生成一個新的動態過程，學生的自主學習能力能否得到穩步的提升，需要師生共同努力，使學生在成長的過程中能夠不斷完善自己。本篇文章所介紹的內容，希望廣大教師和學生能夠一起進行思考并付諸于行動。

參考文獻

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