張俊
摘要:小學階段相當于是學生學習的啟蒙階段,很多關于學習的東西都不懂,相當于摸著石頭過河,所以對于數學的掌握并不是很容易,同時學生在課堂上沒有吸收到足夠的知識,課后就需要花費更多的時間去學習,這樣只依靠學生自己的努力,學習效率十分低下。因此,教師在教學過程中就需要做到任務型教學,通過教師課堂上通過完成任務,提高學生自信,提高學生對于知識的理解與運用,與此同時,教師還需要引導學生去進行學習與思考,培養學生自己的知識體系,這樣才能有效地提高學生的學習效率。
關鍵詞:任務型教學;小學數學;提前進入狀態;二次記憶內容;培養慣性學習
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2020)-51-283
小學的學習過程中,學習是沒有什么壓力的,學習沒有目的性,在學習上面也會比較懶散,容易養成不愛學習的習慣,自然而然在課堂上面也會比較怠惰,學習效率也不高。這時候教師需要認識到傳統呆板上課的方式已經不適應了,而要開辟新的方式來活躍課堂,就是將任務型教學帶入到課堂中去,首先布置課前任務,讓學生能夠在課堂開始前就已經進入狀態;然后教師帶著學生在溫故一下問題,讓學生自己回答問題之后在進行解答,可以做到二次記憶內容;同時還可以培養學生的邏輯思維,培養慣性學習習慣,所以任務型教學在小學數學中越來越重要。
一、提前進入狀態
小學的學習很多時候……