小學(xué)德育教學(xué)策略

林月桃

摘要：在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力與學(xué)生是否具有正確學(xué)習(xí)觀念以及道德觀念有直接關(guān)系，所以老師在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該著手培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念，而這些都屬于德育的部分，所以這就需要在小學(xué)教學(xué)中融合相關(guān)的德育教育。為進(jìn)一步提高教學(xué)效率，本文就小學(xué)德育教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;;德育教學(xué);策略探討

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-016

在小學(xué)教學(xué)中融合德育教學(xué)十分必要的，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是若想進(jìn)行高效的小學(xué)德育教學(xué)，首先需要老師在教學(xué)之前，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及需求深度挖掘教學(xué)內(nèi)容，掌握德育教學(xué)的支撐點(diǎn);其次還需要注重教學(xué)方法，及時(shí)改變教學(xué)理念以及教學(xué)方式，增強(qiáng)德育教育的自然性;最后還應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，找尋德育教育準(zhǔn)確契機(jī)。本文就以上幾個(gè)方面進(jìn)行了相應(yīng)的討論。

一、挖掘教學(xué)內(nèi)容，掌握德育教學(xué)的支撐點(diǎn)

老師在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該將德育放在首位，以滿足學(xué)生的需求為主要目的，通過(guò)了解相關(guān)的教材內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的小學(xué)教學(xué)，結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)理念，把握德育教學(xué)的重點(diǎn)，真正做教書育人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及道德素養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)老師也應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的層次劃分，從整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，若想進(jìn)行德育教學(xué)，并不能完全脫離教材，同時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)科的道德教育。老師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備階段，應(yīng)該首先確定德育培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)在課堂上以學(xué)生為主體，開闊學(xué)生的思路，利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將德育教學(xué)巧妙地融入在教學(xué)中，并通過(guò)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以及相應(yīng)的手段直觀形象的表現(xiàn)出來(lái)，在進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該注意到德育教育更多的需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受科學(xué)世界觀、人生觀的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，為接下來(lái)的德育教學(xué)提供一定的便利條件。

二、注重教學(xué)方法，增強(qiáng)德育教育的自然性

小學(xué)階段的學(xué)生通常以興趣為主接受相關(guān)的知識(shí)以及觀念，所以在進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該逐漸著手充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前我國(guó)信息技術(shù)告訴發(fā)展，相關(guān)的教育方式也可以借助多媒體來(lái)進(jìn)一步體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高理解能力。

老師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際講述相應(yīng)的知識(shí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力所在，同時(shí)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的教學(xué)情境，及時(shí)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)行德育教學(xué)，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以結(jié)合信息技術(shù)講述知識(shí)重點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在教學(xué)時(shí)還要根據(jù)具體的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容，巧妙的引入相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的道德教育。但是在教學(xué)中老師還應(yīng)該意識(shí)到一部分學(xué)生對(duì)德育教育具有厭倦心理，在日常的德育教學(xué)過(guò)程中老師可以適當(dāng)進(jìn)行游戲教學(xué)，借助相關(guān)的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，為進(jìn)一步進(jìn)行德育教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。課堂教學(xué)中要始終把學(xué)生放在主體地位，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂發(fā)言，借助相關(guān)生活實(shí)際以及社會(huì)規(guī)律鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，并注意及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面情緒，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育提供基礎(chǔ)。老師在教學(xué)時(shí)還可以借助相關(guān)的實(shí)際案例，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。

三、結(jié)合生活實(shí)際，找尋德育教育準(zhǔn)確契機(jī)

人們常說(shuō)“天下興亡匹夫有責(zé)。”所以人們時(shí)常會(huì)對(duì)相關(guān)的時(shí)政感興趣，學(xué)生們可以通過(guò)這種方式開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。幫助學(xué)生了解相應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系，利用時(shí)事充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，找尋德育教育準(zhǔn)確契機(jī)。老師還可以讓學(xué)生留心觀察身邊經(jīng)常做善事的人，記錄相關(guān)的德行，鼓勵(lì)學(xué)生以其為榜樣，進(jìn)行德育教學(xué)。

在進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該注意到學(xué)生的德育素養(yǎng)主要通過(guò)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加以體現(xiàn)所以在進(jìn)行教學(xué)之余，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中，老師可采取鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究，通過(guò)實(shí)地考察的形式，在社會(huì)實(shí)踐中尋找相關(guān)的答案，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)信念為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利。在這個(gè)過(guò)程中老師也應(yīng)該積極的參與其中，與學(xué)生進(jìn)行比拼，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)老師還應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)能力不同，所以老師可以讓學(xué)生實(shí)行分組學(xué)習(xí)，互相幫助增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，便于進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)，老師還可以講述生活中的道德模范，讓學(xué)生搜尋身邊的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，提高小學(xué)教學(xué)效率。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)時(shí)，知識(shí)由于相對(duì)抽象，所以若想提高德育教學(xué)效率，首先需要老師在教學(xué)之前，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及需求深度挖掘教學(xué)內(nèi)容，掌握德育教學(xué)的支撐點(diǎn);其次還需要注重教學(xué)方法，及時(shí)改變教學(xué)理念以及教學(xué)方式，增強(qiáng)德育教育的自然性;最后還應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，找尋德育教育準(zhǔn)確契機(jī)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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