淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的對策

余麗

摘要：教師是學(xué)生在閱讀活動參與的過程中的引導(dǎo)者，學(xué)生在以小組的形式，展示學(xué)習(xí)成果的過程中，也可以讓任課教師，進(jìn)行有效的點(diǎn)評，這樣學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力，才可以得到有效的培養(yǎng)與發(fā)展，教師在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的過程中，也需要拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，從而有效的提高學(xué)生的語言思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，因此，本文就淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的對策，進(jìn)行分析，并提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自學(xué)能力培養(yǎng);開展角色轉(zhuǎn)換;營造情境活動;積累閱讀素材

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-297

在開展多元化的教學(xué)活動的過程中，也可以讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)和掌握，更多的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的接受程度，教師在課堂中講解知識的過程中，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，決定是降低還是提高教學(xué)效率，教師在突出學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位的過程中，也需要讓學(xué)生主動的去掌握課堂中，知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)主動權(quán)，這樣才可以有效的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生在參與閱讀學(xué)習(xí)活動的過程中，也可以進(jìn)行寫作素材的有效積累，教師在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，就需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取混合式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、開展角色轉(zhuǎn)換活動，提高自主學(xué)習(xí)趣味……