初中信息技術(shù)游戲化教學(xué)探析

張秋燕

摘要：初中學(xué)生處在在生活和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，信息技術(shù)課程對(duì)于初中生尤為重要，而初中生正處于喜歡玩游戲的階段。那么，教師如何將游戲和信息技術(shù)課程相結(jié)合？本文主要探討游戲教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);初中信息技術(shù);應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-273

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最快階段，也是學(xué)生最容易沉迷于游戲的階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的自我控制能力很差，因此，如果教師想要最大程度地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性，就需要將課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生活潑的個(gè)性相結(jié)合。換句話說，游戲教學(xué)是老師的最佳選擇。將游戲與課程相結(jié)合可以讓學(xué)生感覺到放松自然，還可以鍛煉學(xué)生大腦，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、游戲教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

游戲訓(xùn)練主要基于課程內(nèi)容作為游戲的基本條件，并遵循相關(guān)的游戲參考。通過游戲，學(xué)生可以了解和學(xué)習(xí)游戲所賦予的固有知識(shí)。通過游戲教學(xué)，學(xué)生可以通過獲取知識(shí)來增強(qiáng)自己的能力，并更快，更好地理解知識(shí)。當(dāng)教師在初中開發(fā)信息技術(shù)時(shí)，他們將游戲教學(xué)整合到基礎(chǔ)教學(xué)中，這不僅可以增加學(xué)生對(duì)課程的興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。游戲形式的培訓(xùn)將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更輕松，更和諧，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)并愛上學(xué)習(xí)。此外，以游戲形式進(jìn)行教學(xué)將增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，而親身體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力將有助于他們提高學(xué)習(xí)熱情。在游戲期間，學(xué)生可以很好地合作并與同學(xué)互動(dòng)，這也有助于提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

二、在中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中采用放大式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)

1.游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。古人說：“知道的人不如善良，善良的人不如享樂的人。”這句話告訴我們，興趣在學(xué)習(xí)過程中非常重要。初中學(xué)生一般對(duì)于自己的的學(xué)習(xí)狀況不太了解，沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只能靠教師父母鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，學(xué)生自己毫無頭緒。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)真正感興趣，他們才能提高學(xué)習(xí)效率和熱情。在教學(xué)中使用游戲可以激發(fā)現(xiàn)階段高中生的好奇心，使用豐富的教學(xué)方法，將知識(shí)整合到游戲中，營造輕松活潑的課堂氣氛，并提高學(xué)生的注意力。

2.簡化的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中的信息技術(shù)培訓(xùn)是一門專注于理論知識(shí)的學(xué)科。許多教師使用“灌輸”教學(xué)方法盲目地從書本中增加知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來說，他們只是簡單地理解，不知道如何使用它。逐漸地，學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)科失去興趣，降低了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)老師使用游戲教學(xué)時(shí)，可以組織一些競(jìng)賽游戲，這些競(jìng)賽游戲不僅會(huì)使課堂上的整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍變得新奇而令人興奮，而且還將調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情并致力于游戲。因此，使用游戲來增加學(xué)生對(duì)高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣可以提高學(xué)習(xí)效果。

三、游戲教學(xué)的應(yīng)用原則

1.教育原則

顧名思義，通過趣味教育是將教育融入趣味游戲中，因此游戲教學(xué)應(yīng)主要關(guān)注趣味性。興趣是孩子最好的老師，而初中生正處于對(duì)知識(shí)的渴望最活躍的時(shí)期。在這個(gè)活躍的時(shí)期，知識(shí)的被動(dòng)接受顯然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，尤其是當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)越來越困難時(shí)。在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣可以極大地提高初中生的熱情和主觀能動(dòng)性。例如，在教授硬件系統(tǒng)時(shí)，教師可以向?qū)W生展示在教室里組裝計(jì)算機(jī)的過程，從而使學(xué)生可以直觀地理解“硬盤”是什么，“存儲(chǔ)卡是什么樣的”以及其他有趣的內(nèi)容。這樣可以避免僅通過書籍中的圖片來了解相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，增加了對(duì)教學(xué)的興趣，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生團(tuán)體原則

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以老師為基礎(chǔ)的。整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都是基于教學(xué)思路和教師課程中的步驟。在過去的課堂教學(xué)中，這種方法確實(shí)起到了至關(guān)重要的作用。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代教育應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)人的教育需求，特別是在中學(xué)和教師具有指導(dǎo)意義的實(shí)用信息技術(shù)計(jì)劃中。

四、游戲教學(xué)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.基于研究的游戲培訓(xùn)

游戲教學(xué)最重要的是通過游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建解決問題的游戲環(huán)境，以便學(xué)生可以獨(dú)立思考并找到游戲的解決方案。這種方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性非常有用。還可以在比賽中與同學(xué)互相幫助，擴(kuò)大他們對(duì)問題解決的思考，盡快解決問題。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)如何工作有疑問。然后，老師可以玩角色扮演游戲。讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的實(shí)際工作流程是什么。老師可以選擇幾個(gè)學(xué)生作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的主要組成部分。老師解釋了計(jì)算機(jī)工作過程，并允許學(xué)生手動(dòng)模擬計(jì)算機(jī)工作過程。通過為學(xué)生玩游戲，他們可以更好地了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，并更好地記住每個(gè)組成部分并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)[1]。

2.訓(xùn)練比賽中的訓(xùn)練

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程是實(shí)踐課程，所以該課程更多地關(guān)注實(shí)際活動(dòng)。因此，只有讓學(xué)生定期練習(xí)，學(xué)生才能真正學(xué)習(xí)信息技術(shù)并實(shí)現(xiàn)他們的教學(xué)目標(biāo)。通過將游戲元素添加到實(shí)際訓(xùn)練中，學(xué)生將對(duì)訓(xùn)練感興趣并提高其IT能力。例如，在研究制表中，教師可以利用學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)來組織比賽，并根據(jù)哪個(gè)學(xué)生做的又好又快組織學(xué)生競(jìng)爭，并獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)?wù)摺＝處熯€可以為學(xué)生提供內(nèi)容表，例如特定游戲中有多少個(gè)游戲角色，并在表格中列出游戲角色的名稱，技能和設(shè)備。這種游戲方式的訓(xùn)練不僅會(huì)增加訓(xùn)練的樂趣，而且還會(huì)提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

3.指導(dǎo)性游戲訓(xùn)練

根據(jù)該方法，教師在教學(xué)中使用游戲?qū)颍虼藢W(xué)生可能希望參加信息技術(shù)課程。在教學(xué)之前，教師必須首先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)計(jì)劃與游戲相關(guān)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有趣的教學(xué)并激發(fā)學(xué)生的熱情。以PPT設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為例。在解釋了課程的主要內(nèi)容之后，教師可以要求學(xué)生組成一個(gè)小組，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)演示文稿的紙質(zhì)版本進(jìn)行想象和創(chuàng)建，彼此討論并實(shí)施。最后在計(jì)算機(jī)上讓學(xué)生選擇您認(rèn)為最佳的課堂演示文稿，并在課堂上進(jìn)行展示。您還可以做一個(gè)“您告訴我一個(gè)設(shè)計(jì)”游戲，讓學(xué)生分組4個(gè)人，讓2個(gè)學(xué)生說出自己的想法，讓2個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的話做，附近的一位老師可以在附近做一些設(shè)計(jì)說明。最后，哪一組學(xué)生可以創(chuàng)建類似于上述設(shè)計(jì)內(nèi)容的演示文稿，哪一組學(xué)生將獲勝。游戲主導(dǎo)使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)游戲和發(fā)展?jié)摿慝@得知識(shí)或技能。

信息技術(shù)是人們現(xiàn)代生活中必不可少的技術(shù)，因此發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)技能尤為重要。這對(duì)教師的教學(xué)工作提出了新的要求。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合游戲和信息技術(shù)的結(jié)合來上課，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，使每個(gè)學(xué)生都能掌握信息技術(shù)課程，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]田春燕.常規(guī)游戲在初中信息技術(shù)理論課程中的應(yīng)用探索[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019，27（22）：163.