基于傳統(tǒng)文化的中職語文教學研究

張平

摘要：在新時代的發(fā)展之下，新課改對學生們的要求也越來越高，教育部也對中華傳統(tǒng)的文化在中職語文教育之上的應用越來越重視，把傳統(tǒng)文化更好的滲透在語文的教學上，是現(xiàn)在時代的發(fā)展潮流。在現(xiàn)在的語文教育發(fā)展中，我國的中職語文現(xiàn)狀是學生們的文學基礎較差，要想培養(yǎng)出符合社會要求的高素質人才，就需要用過傳統(tǒng)文化的熏陶，來讓學生們構建一個好的價值觀，有著正確的思想認識，加強思想理論指導，讓學生們能夠脫穎而出，更好的來適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，同時更好的發(fā)展自己。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;中職語文;語文教學

在對中職院校語文進行傳統(tǒng)文化教學滲透的時候，需要老師能夠對傳統(tǒng)文化進行深度的解讀，讓老師能夠以身作則，這樣才能夠讓學生們在接受傳統(tǒng)文化，提升文化素質的同時，了解到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，感受到傳統(tǒng)文化的內涵。在傳統(tǒng)文化對語文教學的滲透過程中，讓學生們能夠形成正確的價值觀，形成一個好的自我提升意志，提升自己在傳統(tǒng)文化中的重要性與使命感，讓學生們能夠成為一個對社會有用的人，從而進一步的提升他們的人生價值，讓學生們能夠學習到更多的社會知識，感受到做人的道理，讓自己的人生得到升華。

1 在中職語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠流長，將傳統(tǒng)文化滲透到中職語文教學過程中會起到不可估量的重要作用。一方面，傳統(tǒng)文化滲透到課堂中，有利于提升語文課堂的教學效果。傳統(tǒng)的中職語文教學課堂，無論是教學理念還是教學模式都比較死板，學生一味地學習，提不起學生的學習興趣，課堂氛圍也死氣沉沉，但是，將傳統(tǒng)文化滲透到課堂中，通過傳統(tǒng)文化的故事觸動學生，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，另外，通過這些故事一點一點去熏陶孩子的責任感和社會使命，而不是死搬硬套的讓學生學習書本上的知識。另一方面，將傳統(tǒng)文化深入到中職語文教學中，還有利于提高學生的精神世界，中華傳統(tǒng)文化博大精深，從古到今，流傳下來的都是精髓，特別是語文教學中，很多文案和教學過程都是值得借鑒的，文字簡介，清楚易懂，同時又不乏真理感悟，這樣一來不僅可以培養(yǎng)學生正確的世界觀，價值觀等，還可以讓學生通過國學的角度重新審視這個世界，重新領悟我國的傳統(tǒng)文化。

2 基于傳統(tǒng)文化的中職語文教學策略分析

2.1 設置文化情景教學

在進行中職語文教學的時候，采用情景教學法是現(xiàn)在教學的首要方法，在教學的時候能夠設立一定的實際情景，讓學生們在學習的時候，能夠設身處地的參與其中，才能夠更好的帶動學生們學習的動力，更好的來提升學生們上課時的注意力，讓課堂的效率更好的提高，同時采用情景教學，能夠幫助學生們更好的感受到傳統(tǒng)文化的魅力，體會到傳統(tǒng)文化的美。例如，在進行學習《林黛玉進賈府》的時候，老師就可以安排學生觀看視頻，然后讓學生們進行分角色演示，讓學生能夠把自己帶入到角色的扮演中，體會到角色的情感，這樣才能夠感受到但是每一個人物的心理，感受作者要反映的現(xiàn)狀。者能夠更大的來調動學生們的學習積極性，讓課堂變得更加的有效率。

2.2 充分挖掘教材內容

要想能夠在中職語文的教學中，更好的滲透傳統(tǒng)文化，單單依靠教材上的知識點是不夠的。這就需要老師能夠對教材上的內容進行充分的挖掘，根據(jù)學生們的實際情況，來對教材上的內容進行一定的補充，讓學生們能夠充分的挖掘知識點，更加的深入教材，認識到中華文化的博大精深，老師要及時的對教材上的知識點進行補充，才能夠讓學生走進教材，走進文化的世界。例如，在進行學習李白的《將進酒》的時候，雖然詩詞的華麗就已經讓我們流連忘返，但是我們更應該在欣賞詩詞的同時，理解其內涵，感受到詩詞中想表達的情感，同時還要理解但是的時代背景，了解到是什么原因讓李白能夠發(fā)出如此的感慨。并要讓學生能夠更加積極的來進行對李白詩歌的積累，積極的在課堂上進行交流，活躍一下課堂的氣氛，逐步的提升學生們的文化修養(yǎng)，讓傳統(tǒng)文化抨擊自己的心靈，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，提升語文知識的內涵。

2.3 拓展學習文化途徑

在進行中職語文教學的時候，要想讓學生們能夠更好的感受到傳統(tǒng)文化的魅力，就不能讓學生們對與傳統(tǒng)文化的學習僅局限在課堂之上。老師應該積極的為學生學習傳統(tǒng)文化開辟出新的學習渠道與學習的形式，讓語文的課堂變成文化的學習與分享的課堂。例如，老師可以每隔一周在課堂上舉辦一次傳統(tǒng)文化交流會，讓學生與學生之間推薦傳統(tǒng)文化的讀物，并溝通一下閱讀的心得，通過彼此推薦，讓學生之間能夠學習到更多的知識。通過這樣，能夠讓學生在長時間的接觸下，形成良好的閱讀習慣，同時受到文化的蘊養(yǎng)，讓學生們充滿文化的氣息。也可以播放一些《百家講壇》等這樣的視頻，加強學生們對傳統(tǒng)的理解，了解歷史，提升學生們學習傳統(tǒng)文化的興趣，讓語文教育得到理想的效果。

3 總結

總的來說，基于傳統(tǒng)文化來加強中職語文的教育，能夠讓學生們的文化素質得到更好的提升，幫助學生們樹立一個正確的價值觀。在教學的過程中，老師要發(fā)揮自己的帶頭作用，挖掘教材，讓學生加深對傳統(tǒng)文化的理解，讓語文的課堂變的活躍起來，展現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的魅力與其中的精華，讓學生們能夠在思想上升華，讓自己的人生價值得到進一步的提高。

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（作者單位：廣東省陸豐市職業(yè)技術學校）