寓教于樂

馬叢叢

摘要：幼兒教育是我國(guó)教育的根本，而學(xué)前教育又是幼兒教育的基礎(chǔ)。基于此，在幼兒園的學(xué)前教育活動(dòng)中，幼師應(yīng)基于寓教于樂的教學(xué)理念開展活動(dòng)，使幼兒能夠盡情享受活動(dòng)的樂趣，全身心地投入到實(shí)際的活動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高幼師活動(dòng)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;幼兒園;學(xué)前教育;有效

幼兒正是心智啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，如若對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，幼兒只會(huì)越來越抵觸對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不愿意參與學(xué)前教育活動(dòng)。所以在實(shí)際的幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)中，幼師應(yīng)結(jié)合幼兒自身的學(xué)習(xí)興趣與特點(diǎn)，創(chuàng)新對(duì)幼兒的教育活動(dòng)內(nèi)容和方式，運(yùn)用這種寓教于樂的教學(xué)理念，引導(dǎo)幼兒能夠深度學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多樣化的教學(xué)

在傳統(tǒng)的學(xué)前教育課堂中，盡管幼師組織幼兒進(jìn)行的教育活動(dòng)，具有一定的趣味性，但是并不符合幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，幼兒往往只是在享受游戲的快樂，無法從游戲中學(xué)習(xí)自身所需的知識(shí)與能力，嚴(yán)重阻礙了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，為提升學(xué)前教育活動(dòng)的有效性，幼師應(yīng)創(chuàng)新教育活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行多樣化的教學(xué)，使幼兒能夠真正在游戲中，加深自身對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知，提高幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，幼師應(yīng)充分發(fā)掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能，不斷探索幼兒所喜愛的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒能夠在自身的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)，豐富幼兒自身的學(xué)識(shí)和視野，促使幼兒自身正確思想道德素養(yǎng)的良好形成，為幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

舉例來說，在教授幼兒語言表達(dá)能力知識(shí)的時(shí)候，幼師可以組織幼兒進(jìn)行情境對(duì)話的游戲，并為幼兒選定適合其表演的童話故事，全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在游戲中深化對(duì)語言表達(dá)知識(shí)的體會(huì)，勇于表達(dá)與展示自己的語言能力。之后，幼師應(yīng)時(shí)刻觀察幼兒的游戲情境，從幼兒之間的不同游戲表現(xiàn)中，真實(shí)地掌握每個(gè)幼兒自身的不同語言水平，再對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，使幼兒都能進(jìn)一步提高自身的語言表達(dá)能力，并提高學(xué)前教育活動(dòng)的有效性。

二、幼師要多和幼兒進(jìn)行交流，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

每個(gè)幼兒因自身性格特點(diǎn)和家庭環(huán)境因素的影響，自身對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)能力都是不同的，幼師應(yīng)充分尊重幼兒之間的這種個(gè)體差異性，對(duì)不同的幼兒都進(jìn)行合理的指導(dǎo)，使幼兒都能時(shí)刻保持對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，確保幼師學(xué)前教育活動(dòng)的有效性。在組織學(xué)前教育活動(dòng)之前，幼師應(yīng)提前調(diào)查每個(gè)幼兒自身的學(xué)習(xí)情況與興趣特點(diǎn)，多和幼兒進(jìn)行心理交流，使幼兒能夠與幼師表達(dá)出自身內(nèi)心深處的真實(shí)想法，并使幼師能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)內(nèi)容的良好設(shè)計(jì)，促使班級(jí)中的幼兒都能夠有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，幼師可以通過這種具有針對(duì)性的學(xué)前教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，加快幼兒自身學(xué)習(xí)與發(fā)展的步伐。

舉例來說，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)疊被子的生活技能時(shí)，幼師可以根據(jù)幼兒的不同學(xué)習(xí)興趣，為幼兒準(zhǔn)備不同顏色、圖案、花紋的小被子，讓幼兒積極地參與到疊被子的學(xué)前教育活動(dòng)中，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行疊被子的活動(dòng)，強(qiáng)化自身對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)的參與興趣。之后，幼師在結(jié)合幼兒的不同疊被子情況，為幼兒進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，并為幼兒講述掌握生活技能的重要性，讓幼兒回到家中就按照幼師的要求自己疊被子，使得幼兒能夠盡情享受學(xué)前教育活動(dòng)的興趣，促使幼兒自身思想與行為習(xí)慣的良好養(yǎng)成。

三、改變教學(xué)語言，使活動(dòng)更具有娛樂性

幼兒自身的心理極為敏感，對(duì)于幼師的依賴性極強(qiáng)，幼師的一言一行都影響著幼兒自身的學(xué)習(xí)心理與行為。根據(jù)幼兒自身的這一心理特點(diǎn)，幼師應(yīng)改變自身的教學(xué)語言，運(yùn)用幽默且激勵(lì)性的教學(xué)語言，組織幼兒進(jìn)行學(xué)前教育活動(dòng)，使活動(dòng)更具有娛樂性，加強(qiáng)幼兒自身的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)前教育活動(dòng)效果的不斷提升。與此同時(shí)，在實(shí)際的學(xué)前教育活動(dòng)中，幼師可以運(yùn)用自身幽默的語言，鼓勵(lì)幼兒與幼師之間進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)，使幼兒能夠不斷深化自身對(duì)知識(shí)的理解與掌握，切實(shí)提高幼師的學(xué)前活動(dòng)效率與效果。避免幼兒出現(xiàn)因?yàn)橛讕煯惓?yán)厲的教學(xué)態(tài)度，出現(xiàn)對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)的不良現(xiàn)象，而是使幼兒能夠從內(nèi)心信服幼師的教學(xué)管理，使得幼兒能夠獲得更高層次的發(fā)展。

舉例來說，在組織幼兒進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的教育活動(dòng)過程中，幼師應(yīng)秉持多鼓勵(lì)、少批評(píng)的教學(xué)原則，運(yùn)用幽默性的教學(xué)語言，為幼兒講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。讓幼兒既能耐心且快樂地進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能與幼師進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)交流，真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。最后，使幼兒能夠在對(duì)自己的鼓勵(lì)中，堅(jiān)定自身學(xué)好各種知識(shí)的信念，有效提高幼師學(xué)前教育活動(dòng)的效果，讓幼兒從活動(dòng)中獲得優(yōu)秀的綜合能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語

總而言之，幼兒是國(guó)家未來的希望，進(jìn)行有效的學(xué)前教育活動(dòng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。幼兒教師應(yīng)基于寓教于樂的理念，以及幼兒自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新對(duì)幼兒的教育活動(dòng)與方式，不斷提升學(xué)前教育活動(dòng)的有效性，使得幼兒能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。

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