關(guān)注“學(xué)困生”，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果

呂沛宇

摘要：“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是一項長期而復(fù)雜的工作，關(guān)注“學(xué)困生”，了解每位“學(xué)困生”情況，思考轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：“學(xué)困生”;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效果;提高策略

對于不同的“學(xué)困生”，根據(jù)其造成的原因進(jìn)行教育教學(xué)，才能有效轉(zhuǎn)化。現(xiàn)將我以前在一線小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的做法總結(jié)如下：

一、善于保護(hù)“學(xué)困生”的自尊心，幫助找回自信心

“學(xué)困生”在班級中，因為學(xué)習(xí)成績不好，往往受到同學(xué)的冷眼，如果教師不加以保護(hù)，情況會變得更加惡劣。時間長了，大部分“學(xué)困生”會產(chǎn)生自卑的心理，其內(nèi)心總是認(rèn)為，數(shù)學(xué)這一科，自己學(xué)不好，不知不覺間，自己就會為自己貼上“學(xué)困生”的標(biāo)簽。因此，教師要善于保護(hù)“學(xué)困生”的自尊心，是能力，也是一份責(zé)任。我對“善于”的理解是：能發(fā)現(xiàn)每一位“學(xué)困生”自尊心的脆弱點，也能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行保護(hù)。保護(hù)“學(xué)困生”的自尊心要從細(xì)微處著手，才能達(dá)到理想的效果。

例如，班中有一位名叫黃彩虹的同學(xué)，數(shù)學(xué)成績差，她有一個細(xì)微的動作被我留意到了，每次考完試以后，總是把試卷分?jǐn)?shù)的一面折起來，不讓其他同學(xué)看到，連同桌也不能看，哪怕是我評講試卷第一面時，也是用書本蓋住分?jǐn)?shù)的。之后，每次考完試發(fā)試卷回來的時候，我只念一些考得比較好的同學(xué)名字和分?jǐn)?shù)。我只想更大程度保護(hù)他們的自尊心，為培養(yǎng)他們的自信心爭取更大的機(jī)會。接著，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)“學(xué)困生”的自信心。……