關于綜合提升小學生數學知識能力的策略研究

殷兆森

摘要：教師為學生們講解小學階段的數學知識內容時，需要結合學生們的實際學習表現，創編對應的教學策略和內容，使之能夠有效提升學生們的數學知識學習效率。所以，教師在教導學生們學習相關數學知識內容時，應當結合“新課改”的教學思想要求，圍繞學生為當前的教學主體，展開對應的教學策略設計，希望能夠借此全面提升學生們的知識學習能力。因此，教師立足小學數學基礎知識，創編優質數學教學課程，全面提升學生數學學習效率。

關鍵詞：小學數學;知識教學，能力提升;策略研究

在教師為學生們講解小學階段的數學知識內容時，應當選取更契合學生實際學習需要的教學策略，使之能夠全面激活學生們的數學知識學習興趣。所以，教師為學生們講解相關數學知識內容時，便可設計對應的信息化教學策略，使之能夠有效激活學生們的學習主動性。同時，教師應為學生們創辦相關驅動性學習任務，使之能夠全面提升學生的自主學習能力。此外，通過教師為學生們設計對應分層性教學任務，可以使學生的整體素質水平得到有效提升，從而全面優化學生們的數學知識學習質量。

一、信息化教法設計，激活學生求知欲望

小學階段的數學知識教學教學期間，教師應圍繞學生們的實際學習狀況，設計更貼近學生學習需要的教學策略，使之能夠全面提升其綜合學習質量。所以，教師通過系統有效的教學觀察，可以發現其在學習數學知識期間，對于教師展示的信息化教學內容，會表現出強烈的學習興趣。……