心理健康教育在小學班級管理中的運用研究

吳小玲 劉兵 張黎黎

摘要：隨著當前社會壓力的日趨增大，越來越多的人感受到了來自工作生活等方方面面的壓力，這一情況和心理不僅僅困擾著成年人，其實也在無形之中給單純簡單的學校生活造成了影響，這需要引起學校和教師的重視與反省，尤其是班主任教師，要讓學生既能夠學到豐富的知識，也能夠培養形成一個健康強大的心理，真正的實現身心健康發展。本文即圍繞心理健康教育在小學班級管理中的實際運用策略展開分析討論，以供參考。

關鍵詞：心理健康;小學教學;班級管理;運用策略

學生的身心健康發展是學校和家庭都應當重視的教育活動，在班級管理過程中，心理健康教育更是應當貫穿始終，這不僅僅是教師教學活動的基本要求，更是學生成長過程中必不可少的過程，小學生群體存在一定的特殊性，班主任教師更應當圍繞學生展開日常管理，既要保障基本的教學秩序和教學進度，更要注重學生個體的身心發展，內外結合，共同提高，真正的實現素質教育，為學生的發展保駕護航。

一、心理健康教育在小學教學活動中的必要性

（一）有助于增強學生的心理素質

心理健康教育在小學教學活動中和班級管理工作中是一項長期性工作，它要求學生和教師需要具備最基本的交流，同時也要求班主任應當將其作為一項長期性工作制定周密而具有發展性的工作計劃，要有據可依，有計劃可以落實，只有這樣才能確保心理健康教育落到實處。心理健康教育可以極大的增強小學生的心理素質，使其在遇到困難和挫折時能夠直面問題而不是逃避問題，逐漸在小學學習過程中能夠形成正確的人生觀，價值觀和世界觀，為日后的成長起到良好的保護和指引作用。

（二）有助于對學生的日常學習起到正向的促進作用

一個健康積極的心理素質不僅僅能夠為學生的日常生活帶來積極正面的影響，同時也能夠讓學生在學習過程中能夠更加有毅力，有韌勁，養成堅定的信念，學習沒有一帆風順，學生不僅要學會適應順境，更要做好面對逆境的準備，心理健康教育的開展就是為這一目標在做儲備，學生經過科學的學習養成健康的心理素質，才能夠在學習過程中更加的游刃有余，也能夠逐漸養成獨立解決問題的能力。

（三）有助于磨練學生的意志，形成樂觀積極的態度

心理健康教育的優勢和作用在于其長期性的效果，它不是簡單的分數一般能夠直觀的體現教師的教學效果，而是反應在學生學習和生活的方方面面，學生的性格，品質，處事方法，與人交往的能力等等都反映出其心理健康程度，所以，一個長期且規律的心理健康教育能夠有效的磨煉學生的意志，使其逐漸形成樂觀積極的生活態度，收獲一個更加快樂的童年。

二、班主任如何在小學班級管理中展開心理健康教育

（一）及時了解班級學生心理健康情況

班主任應當做好學生心理健康情況摸底工作，在時間和精力允許的情況下，可以為班級學生制作一個成長記錄冊，將學生不同時期或者面對不同情境時所展現出來的品質加以記錄，并圍繞學生的行為活動展開心理分析，更好的了解學生心理素質情況，在此基礎上可以再針對每位學生制定一對一成長計劃，從而更好的促進學生心理健康發展。

（二）給學生分發優質的心理健康讀本

班主任作為一個班級的引路人，更要做好管理工作，比如，班主任可以利用班費給學生購買優質的心理健康教育讀本或者繪本，形成班級流動圖書角，讓學生在課下時間相互傳閱讀本，通過閱讀來進一步反思和思考自己的日常生活與學習，發現不足及時彌補和改正，學生在閱讀心理健康讀物的過程中也會有助于鍛煉和提高自身的思辨能力，進而實現更大的突破與進步。

（三）定期開展主題班會

班主任可以通過開展主題班會的形式來展開心理健康教育，比如，可以圍繞“困難和挫折”這一主題進行班會討論，讓學生分享自己生活和學習中遇到的問題和挫折，是如何面對和解決的，在學生分享的過程中，教師能夠進一步了解學生，學生通過分享自己的經歷也能夠更加的敞開心扉，有助于練就一個更加豁達的心胸，養成良好的性格和個人品質。

（四）與家長及時溝通聯系，課內外同步關注學生心理健康情況

班主任不僅要重視班級課上管理工作，更不能忽視課下管理，班主任應當加強與學生家長之間的雙向聯系，對于學生在家里和學校發生的事情進行及時溝通，這樣既能讓家長更加了解孩子的學習情況，也有助于班主任日常管理工作的開展，對于心理健康教育工作開展也十分有益。

結束語

綜上所述，在小學班主任的班級管理工作中，心理健康教育是十分必需的，更加需要在日常管理工作眼光全面，心思細膩，了解學生的行為與心理，遵循生本教育理念，將心理教育與學科教育給予同等關注，保障學生的健康成長。

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