淺談新課標下小學低年級數(shù)學教學中閱讀能力的培養(yǎng)

徐鳳艷

摘要：對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，能夠有效加強學生對數(shù)學內容的理解，讓學生掌握到更多的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。因此本文從新課標背景出發(fā)，探討小學低年級數(shù)學教學中，對學生進行閱讀能力培養(yǎng)時存在的問題，并且提出具體的政策建議，希望能夠促進學生閱讀能力的提升。

關鍵詞：新課標;小學數(shù)學;閱讀能力;培養(yǎng)策略

對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，不只是語文學科的教學內容，更重要的是在數(shù)學教學中，教師也需要對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，從我國當前小學低年級數(shù)學教學的情況能夠看出，由于小學生閱讀能力不高，因此不利于學生在做題時完整地理解題意，所以導致出錯率較高。因此在小學低年級數(shù)學教學中，教師需要重視對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)。

一、小學低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的重要性分析

在我國新課程標準下，人們對小學數(shù)學閱讀能力的重視程度也在不斷提升。有效的閱讀教學能夠促進學生對數(shù)學知識的掌握，讓學生在解題中獲取更多的有效信息，提高學生解題的正確性。在閱讀學習過程中，學生能夠獲得更好的情感體驗，對所學的知識有一個初步的了解，從而促進學生思想上的啟發(fā)。在小學低年級數(shù)學教學中對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑，可以有效節(jié)約課堂教學時間，提高學生對問題的分析以及解決能力。……