淺議初中語文寫作能力教學

張麗

摘要：初中語文是重要的學科，在中考中占得比例不小，應該進行高度的重視，語文教學中作文是關鍵，如果初中生的寫作能力比較差，不能根據給出的題目或者方向進行書寫，從而是作文出現跑題的現象，還有的學生積累的知識比較少，在寫作文時沒有題材，不知道怎么開始寫，從而使寫出的作文不精彩，也不能得高分，拉低了語文整體的成績。為了能夠扭轉這一局面，在初中語文教學中，要中重視學生寫作能力的培養，運用可行有效的教學方法，鍛煉學生的寫作能力，逐漸的提高他們寫作能力，從而提升語文成績。

關鍵詞：初中語文;寫作教學;現狀;提升措施

前言

寫作能力的培養是提高語文成績的重要手段，因此，在語文教學中，教師要認真的開展相應的教學工作，運用可行的方法，對學生的寫作能力提升。要想提高學生的寫作能力，除了需要教師認真的教學與指導外，還需要提高學生的興趣，有了興趣就會主動的去學習與探索，用豐富的語言來表達自己的看法，或者抒發自己的感情，從而提高學生的思想境界。目前，在初中語文作文教學中，還存在一些教學難題，如教學方法單一化、沒有知識累積等，使學生的寫作技巧不能有效的提升，也沒有大量的寫作題材，從而使學生無法下筆，導致作文比較形式化，沒有重點與精彩之處。

一、初中語文寫作教學中的現狀

1、教學方法單一

現在，初中語文寫作教學的水平比較低，不能有效的提高學生的寫作能力，在寫作教學中，教師所采用的方法比較單一，也沒有進行及時的改進，不利于學生寫作能力的提升，一般在寫作教學中，教師只是給出相應的題目，也不對學生進行指導，剩下的需要學生自己完成，往往學生對寫作沒有思路，不知道該怎樣入手，在無助的情況下硬逼自己去完成，為了完成作業而寫，導致寫出來的作文沒有邏輯性、比較混亂，從而不能得高分。

2、閱讀量比較少

要想寫出精彩的作文，首先得有豐富的知識與寫作技巧，然后圍繞題目進行認真的書寫，從而創造出優秀的作文。但是，在初中語文寫作教學中，學生的閱讀量比較少，沒有積累大量的寫作素材，在進行寫作時，容易出現詞窮的現象，從而使作文不夠精彩。另外，初中生的學習壓力比較大，除了語文還有其他重要的學科，在課余時間，多數的學生寧愿做一張試卷，也不愿意去進行閱讀，因為他們覺得閱讀的作用不大，不能提高語文成績，于是在課余時間不重視閱讀，導致積累的素材比較少，這不利于語文寫作。

二、談初中語文教學中提升學生寫作能力的措施

1、提高學生的寫作興趣

提升學生的寫作能力，首先要提高學生的寫作興趣，怎樣才能提高學生的寫作興趣，這是教師需要考慮的重點。現在教育事業發生了改革，初中語文寫作教學也應該發生變化，改變過去單一的教學方法，運用多樣化教學方法，豐富教學的形式，帶給學生不一樣的感受，使枯燥的教學增加趣味性，激發學生的學習興致。另外，信息技術在教學領域應用的效果非常好，為了能夠提高學生的寫作興趣，教師也要運用信息技術進行教學，對相應的題目進行圖片或者視頻講解，使學生明白寫作題目的要求，這樣可以幫助學生進行更好地寫作，不至于出現跑題的現象。

2、 鼓勵學生大量閱讀

語文知識比較廣泛，需要進行積累，才能逐漸的提升語文成績。在語文寫作教學中，也要重視知識的積累，而且閱讀與寫作息息相關，大量的閱讀可以為寫作積累素材，還可以學習到更多的表達方式，以及寫作技巧，因此，為了能夠有效地提升寫作能力，就必須要進行大量的閱讀。初中生的學習壓力比較大，課余時間也比較少，為了能夠讓學生進行大量的閱讀，第一，讓學生知道閱讀的好處，在平時要多閱讀多積累素材，第二，為了提高閱讀的效果，教師應該根據學生的特點，為他們提供更多優秀的課外讀物，讓他們進行自由選擇，喜歡閱讀哪本就選擇哪本，這樣可以使學生主動地進行閱讀。另外，在閱讀的時候，學生要真正的了解其內容，學習文章的表達方式以及情感抒發，把認為優美的詞句摘抄下來，長時間堅持閱讀，就可以積累大量的素材，這樣在寫作中就不會出現詞窮的現象，從而創造精彩的作文。

3、進行合理評價

教師對學生的作文進行合理的評價，能夠增加學生對寫作的信心，以及對寫作的喜好。當學生把作文交給教師后，教師要對每篇作文進行認真的批改，明確學生的長處與不足，然后對作文進行合理的評價，一定要認真的書寫評語，多用鼓勵的詞語，這樣學生會虛心的接受評價，在原基礎上進行不斷的努力，把不足的地方進行改進，從而使寫作能力不斷地提升。

三、結束語

語文寫作是考試的考點，通過作文也可以反映出個人的修養，為了能夠寫一篇好作文，不是一下就可以實現的，寫作需要進行慢慢的知識積累，如果學生沒有豐富的知識，那在寫作中就不能達到下筆如有神的境界，而且寫出來的作文也只會平淡無奇。為了能夠提升初中生的寫作能力，教師要進行正確的指導，掌握更多的寫作技巧，并鼓勵學生進行大量的閱讀，積累寫作素材，這樣才能根據題目寫出精彩的作文。

參考文獻

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