情境教學在小學高年級英語教學中的策略研究

文琴

摘要：隨著新課改的進行，情境教學法已經較為廣泛地被運用到了各個階段的教學中去，通過情境教學法能夠將學生對英語的興趣激發出來，讓學生更加主動積極地進行英語學習。基于此，以下對情境教學在小學高年級英語教學中的策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：情境教學;小學高年級英語教學;策略研究

引言

英語是新時期我國基礎教育階段的重要課程之一，能夠助力小學生全面發展。持續提升小學英語教學效率是當務之急。教師要全面剖析英語新教材、班級英語學情，準確把握英語教學、情境創設的關聯性，巧設豐富多彩的英語情境，優化英語單元教學，促使各層次學生輕松、愉快、高效學習英語課程。

一、通過新媒體來進行故事情境的創設

教材中很多內容和學生的實際生活有著很遠的距離，這種情況下，教師可以將新媒體技術合理地應用進來，比如通過圖片、教學內容以及視頻來進行虛擬情境的創設，讓學生更好地參與到教學情境中去，這樣學生也能夠更好地理解相關內容的情緒。比如在講到圣誕節的時候，教師可以通過信息技術將圣誕節的由來講述給學生，利用圣誕歌、圣誕圖片來進行圣誕節氛圍的營造，這樣學生融入情境也會更加容易，也會更加主動積極地聯想故事中包含的相關詞匯。學生產生了興趣也會更加主動積極地查閱相關的資料，學生對于圣誕節這個節日的認知也會更加的深，不會僅僅停留在教材上，也能夠更好地了解圣誕節的文化背景，這對學生的英語學習是非常重要的。……