淺談小學數學教學中如何開展小組合作學習

范晉芳

摘要：小學數學教學非常重要，可以培養小學生的數學思維，為以后的數學學習打好基礎。因此，一定要重視小學數學教學，認真的開展相應的教學，使小學生從小就形成良好的數學思維。目前，小學數學教學的效率較低，主要是教師采用過去的教學方式，將數學知識直接的灌輸給學生，使小學生被迫接受，很容易影響學生對數學的學習興趣，也不利于數學思維的培養。為此，在小學數學教學中，應該進行進一步的完善，采用小組合作學習方法，使小學生在自由放松的氛圍中相互交流，共同的提高數學學習成績。

關鍵詞：小學;數學教學;小組合作學習;實施策略

引言

目前，對教學逐漸的進行改革，在小學數學教學中也隨之進行改變，教師為了活躍課堂氣氛，在教學中采用小組合作學習的方法，就是進行合理的分組，讓小學生進行自由的討論，共同的進步。在教學中要合理的開展小組合作學習，運用有效的措施，順利的開展該教學模式，使小學數學教學發生比較大改變，充分的調動小學生的興趣，認真的進行學習，從而逐漸的提高數學成績。

一、分析小組合作學習在小學數學教學中的作用

1、幫助學生共同學習

小組合作學習方式，可以營造一個放松自由的學習氛圍，使小學生全身心的投入到其中，學習自己不會的知識點，或者是勇于發表自己的看法，他們之間對知識點進行相互的討論，這樣的學習方法有利于提高學生的學習積極性，還能逐漸地提高他們的學習成績，從而不斷地提升小學數學的教學水平。

2、培養學生的團隊合作意識

在小學數學教學中開展小組合作學習，就是幾個學生組成一組，共同完成老師布置的作業，在共同討論過程中，不可能自己只顧自己，還要照顧其他的學生，從而讓小學生學會怎樣去合作，共同的完成一項學習任務。在小學數學教學中開展小組合作教學，不僅能夠提升學習成績，還能培養學生的合作意識，這對于他們以后的發展十分的有利。

二、小學數學教學中實施小組合作學習的有效措施研究

1、進行合理分組

小學數學教學中順利的實施小組合作學習，首先要進行合理的分組，這點需要教師的重視，要對每個小學生進行充分的了解，明白他們每個人的缺點與優點，然后根據實際情況進行分組，最好是一個組中有學習好的，也有學習比較差的，讓他們進行相互補充，一般情況下，小組的成員最好是4-6人，讓他們進行相互的交流與溝通。還有在同一個小組中，要注意進行互補，可以把活潑比較愛好學習數學的學生，和不愛好學習數學的學生分到一組，讓他們進行相互的交流，有利于幫助厭學的學生走出學習的陰影，最后，使小學生的整體學習水平不斷的提升。

2、加強對小組學習的指導

在小學數學教學中采用小組合作學習的方法，需要教師和學生的共同配合，教師在分組完成以后，并分配好討論的問題后，各小組的小學生就開始熱烈的討論，在這過程中教師的指導非常重要，如果教師沒有參與其中，不能為學生提供正確的指導，那小學生的討論可能存在偏差，這不利于小學生的學習。因此，在開展小組合作教學時，教師的指導是必須的，應該認真的聆聽每個小組的討論，明白他們討論的知識點，然后適時的進行介入，幫助他們進行正確的討論。小學生進行分組討論時，教師要時刻的觀察他們的討論情況，如果有存在錯誤的時候，要進行正確的指導，不能讓學生進行錯誤的學習，還有對討論中產生的問題，要及時的進行解決，不管是新問題還是就問題，教師都要進行一一的解決，讓小學生之間相互的學習，這樣可以調動學生的積極性，在小組合作學習中，學生可以學到很多的知識，從而使小學生對數學越來越感興趣，努力認真的學習，不斷地醫生數學成績。

3、積極總結評價

為了使小組合作學習的效率提高，在進行小組討論后，教師要及時的進行評價，對每組的討論情況進行正確的評價，使學生的自信心提高。還可以進行小組與小組之間的比拼，選出最有創意或者是團結最強的小組，使學生的積極性充分的被調動起來，這樣有利于小學生更好地學習。對小組合作學習進行評價，還可以對小組中的某個學生進行評價，讓學生感到教師的重視，還有對進步的學生進行評價與表揚，這樣可以幫助學生樹立自信，讓他們敢于面對學習中的困難，從而不斷地提升小學生的數學成績。

三、結束語

小學數學教學也要做到與時俱進，對過去的學習方式進行創新，采用先進的學習方式，如小組合作學習，在教學過程中充分的實施，制定合理的討論知識點，做好相關的準備，人后在教學中順利的開展小組合作教學學習方法，讓學生在自由討論中學到更多的知識，并培養小學生的團隊合作意識，為以后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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