淺析如何在高中數學教學中培養學生的解題能力

孫束

摘要：在新課改的背景下，對高中數學教學有更高的要求，教師需要加強對學生能力的培養。教師在組織高中數學教學活動的過程中，應該結合實際教學內容與學生的學習特點，以此加強對學生解題能力的培養。這樣學生才能在遇到數學難題后，通過自主探究與認真思考，達到順利解題的目的，也促進高中數學教學有效性的提升?；诖耍瑢υ诟咧袛祵W教學中培養學生的解題能力進行研究，僅供參考。

關鍵詞：高中數學;課堂教學;解題能力

引言

學習數學和解數學題都是一種腦力活動，需要有足夠的耐心和鉆研精神才能把這門科目學好。興趣是最好的老師，要想提高學生的解題能力，那么就務必要培養其對數學的興趣，增強他們課中和課后對數學學習的熱情。高中數學教學主要注重學習理解基礎知識，掌握基礎的解題方法，在這些都掌握的基礎上，再去從細節鍛煉自己的各項能力。

一、在高中數學教學中培養學生解題能力的重要性

在新課改背景下，要求高中教師在教學活動中提高學生的能力，特別是學生的解題水平。在日常的學習中，只有對學生增加解題訓練，才能熟能生巧，鞏固知識點，加深對題的認識，激發學生的積極主動性，讓學生自主進行學習。所以，教師加強對學生解題能力的培養，調動學生的學習興趣，達到了教學目標，也提高了學生的解題能力，給教師的教學提供便利，幫助學生為以后的學習奠定基礎。

二、高中數學解題教學現狀

目前，高中數學教師還是喜歡把題海戰術作為主要的解題教學方式，這樣的教學對培養學生解題能力并沒有太大的幫助，更多的是在讓學生背誦和記憶不同題型的解題過程。一味地利用這種題海戰術進行教學，不僅效率低下，而且會給高中生帶來巨大的學習壓力，不利于高中生進行有效學習和健康的成長。而且在進行解題時，很多高中生的解題思維過于死板，一味地按照課本上的解題方式和思維進行解題，題型一旦出現了變化，就會一籌莫展。這也說明了一味地題海戰術并不會起到很好的教學作用。

三、在高中數學教學中培養學生解題能力的策略

（一）深入淺出地講解數學基礎知識

活躍課堂氛圍，提高學生上課的積極性是教學的一大目標。首先，教師可以利用身邊的例子對教學基礎知識進行分析和解讀，形象地表達知識的具體內涵，這樣既能提高學生上課的注意力，又能幫助他們記憶和理解數學知識。其次，教師在講解完知識點后布置相應的題目，讓學生自行解答，并在布置題目后，給學生提出幾個思考問題：（1）題目要我們做什么？（2）題目的每個條件對解題是否有幫助？（3）我們解題要運用到哪些知識點？（4）這個題目有幾種解題方式？比如一道立體幾何題目，告訴了你幾個線面平行或垂直的條件，讓你求其體積、面積，這就要把握這些幾何體線角關系、坐標系建立等知識，抽絲剝繭地一步一步證明求解。

（二）注重數量與圖形的恰當整合

在高中數學學習中，數形結合是一種極為重要的學習方式，在日常學習、探究中，通過不斷加強數形結合，不論是分析還是解決問題的能力都能夠得到顯著提升。為此，在課堂上，教師應結合具體情況，將數形結合有效貫穿到教學、解題能力培養當中，進而使得學生在看到圖形時就可以實現對已掌握條件的透徹分析，實現對相應問題的快速、準確解決。尤其是在信息時代高速發展背景下，教師可以通過多媒體技術的科學引用來為學生展示相應圖形，給學生帶來強烈的視覺刺激，快速集中其課堂注意力，促進授課質量的大幅度提3v。例如：某教師在講解空間幾何體的相關內容時，就有很多學生在三視圖的理解、應用上不夠透徹與熟練。對此，該教師就利用多媒體為學生直觀呈現了立體圖形、三視圖，然后讓學生在分析解決問題過程中，自己進行圖形的折疊操作，使其抽象思維、空間想象力得到進一步拓展，進而促進學生解題能力的全面提升，也能夠為今后的數學學習、解題奠定良好基礎。

（三）加強學生審題，提高學生分析能力

審題是解題的關鍵和基礎。學生只有有效地審題才能掌握信息和條件，繼而去推導和分析題目，應用有效的公式和概念去進行解題。但在傳統的高中數學解題教學中，很多教師運用題海戰術，導致學生一味地想要做完題目，對審題并不仔細，這既養成了不好的解題習慣，也影響到了解題分析能力，最終對數學成績也產生了不好的影響。老師在進行高中數學解題教學時，非常注重學生的審題。為了能有效地培養學生的解題能力，老師專門對學生進行了審題訓練，以提高學生的分析能力，繼而達到有效開展高中數學解題教學的目的。在進行審題訓練時，老師會帶領學生進行一步步的條件推導，幫助學生提升分析能力和邏輯推導能力。

結束語

綜上所述，廣大高中數學教師在設計、組織各項教學活動過程中應充分認識到，加強學生解題能力的科學培養，不論是對學生數學綜合素養的進一步提升，還是對授課效率的大幅度提升都具有重要意義。

參考文獻

[1]李文娟.高中數學教學中培養學生解題能力的途徑分析[J].新課程（下），2019（12）：265.

[2]陳光.淺談高中數學教學中學生解題能力的培養策略[J].中華少年，2019（36）：203+245.

[3]周蓮芳.高中數學教學中學生解題能力的培養體會[J].試題與研究，2019（36）：192.