小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施趣味化教學(xué)

陸桂甜

摘要：在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，離不開最重要的三大主要學(xué)科，分別為語文、數(shù)學(xué)、英語，這三門課程的比重在小學(xué)生教育當(dāng)中占據(jù)了至關(guān)重要的位置。數(shù)學(xué)科目尤為重要，主要是由于隨著現(xiàn)代化社會(huì)的高速發(fā)展，國內(nèi)不斷迎來了數(shù)據(jù)化時(shí)代，在大數(shù)據(jù)的環(huán)境背景下，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說能夠培養(yǎng)其對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度以及形成良好的數(shù)學(xué)體系，為其日后能夠更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本篇文章針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行趣味化教學(xué)進(jìn)行研究論述，供相關(guān)人員解讀參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);趣味化

數(shù)學(xué)作為一門重點(diǎn)學(xué)科，一直以來都是被國家重點(diǎn)關(guān)注的課程之一，就目前的教育情況來看，國內(nèi)小學(xué)的教育模式仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要現(xiàn)狀要求國內(nèi)的小學(xué)需要針對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行反思和變革，傳統(tǒng)教學(xué)模式需要得到變革和更新，所以如何改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，成為了一個(gè)長期值得不斷探索的課題，對(duì)于教學(xué)模式的探索及轉(zhuǎn)變將會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化的實(shí)踐研究的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化理念是一種相對(duì)于傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言的一種新理念，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要而不斷探索產(chǎn)生的，是為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)有效的運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中的一種新型舉措。與此同時(shí)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的研究能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教育起到推進(jìn)作用，這就對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出了新的教學(xué)要求，教師需要善用生活當(dāng)中的例子來進(jìn)行數(shù)學(xué)講解，通過不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使得小學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)積極性。因此，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)是具有必要性的，這不僅是對(duì)當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)教育事業(yè)提出的新要求，更是對(duì)小學(xué)教師提出了更高的要求[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化的實(shí)踐研究重要性和相應(yīng)具體措施

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化，主要分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。一方面，隨著目前大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，國內(nèi)對(duì)數(shù)據(jù)人才的需求急劇增加，良好的數(shù)學(xué)教育可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度，可以更好的建立起數(shù)學(xué)體系，由此可見數(shù)學(xué)教育的重要性。那么國家就需要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行政策、資金、制度上面的支持和保證，首先，國家可以進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)制體制，從小學(xué)課本入手，在策劃新的小學(xué)數(shù)學(xué)課本時(shí)，應(yīng)當(dāng)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的具體例子，擺脫傳統(tǒng)教科書上面陳舊的老例子。同時(shí)，從趣味性角度來說，國家可以引導(dǎo)在制作課本的過程當(dāng)中，逐步加入近年來和數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣事件，以此來提高數(shù)學(xué)課本的趣味性，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另一方面，目前國內(nèi)的小學(xué)生需要良好的啟蒙和引導(dǎo)，所以家長通常會(huì)給小學(xué)生報(bào)名一些補(bǔ)習(xí)班，數(shù)學(xué)在三大學(xué)科當(dāng)中屬于趣味性較弱的一門學(xué)科，國家可以通過引導(dǎo)學(xué)校，適當(dāng)增加一系列的課外項(xiàng)目，來提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，趣味數(shù)學(xué)等項(xiàng)目的設(shè)立能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化，貼近生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)不再僅僅成為一門應(yīng)試科目，能夠讓數(shù)學(xué)真正變?yōu)橐婚T可以應(yīng)用于實(shí)踐的一門學(xué)科[2]。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化教學(xué)是否成功，從某種程度上決定了一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也衡量了老師的專業(yè)化教學(xué)水平。要想將書本當(dāng)中的知識(shí)活學(xué)活用是一個(gè)很艱難的過程，僅僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)到這種效果，所以教師和學(xué)校肩負(fù)著很重的教學(xué)目標(biāo)，唯有通過趣味化教學(xué)，才能真正將生活實(shí)際與學(xué)校課堂有效聯(lián)系起來，從而使得趣味化教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展宣傳以及培訓(xùn)，不斷加深趣味化教學(xué)的理念，使得老師能夠堅(jiān)持這一中心思想，從而真正落實(shí)到自己的課堂當(dāng)中。同時(shí)，學(xué)校還可以積極開展趣味數(shù)學(xué)比賽及趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與熱情，通過這些點(diǎn)滴的改變和課程的多樣性加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而使得數(shù)學(xué)不再成為一成不變的枯燥學(xué)科，讓當(dāng)前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿趣味性，從實(shí)踐的角度得以創(chuàng)新。

在眾多的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中表明，教師是非常重要的一個(gè)角色，如何發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)當(dāng)中的作用值得考慮，實(shí)踐要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極創(chuàng)新授課方式，運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具豐富課堂內(nèi)容，增加課堂的多元性，從而提升課堂的趣味性程度。比如教師在講解利息類的課程時(shí)，可以避免枯燥無味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，避免小學(xué)生不熟悉的銀行存款作為例題進(jìn)行講解，使用生活當(dāng)中的個(gè)人存款的方式進(jìn)行說明，讓小學(xué)生們想象自己手中有資金，將資金存到銀行當(dāng)中可以獲得多少利息，從而激發(fā)小學(xué)生的思考興趣，這樣一來就可以讓小學(xué)生更加容易的理解關(guān)于利息的知識(shí)，以及如何計(jì)算利息并加以運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中[3]。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要目的就在于協(xié)助小學(xué)生掌握課堂當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)課堂氛圍則成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要影響因素，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠產(chǎn)生寓教于樂的效果，能夠在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高小學(xué)生的思維能力，從而使得小學(xué)生自身能夠建立起良好的數(shù)學(xué)思維，對(duì)其未來發(fā)展意義深遠(yuǎn)。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能的創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，利用豐富的生活實(shí)例將復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。此外，教師應(yīng)當(dāng)使用幽默的表達(dá)方式，打破課堂當(dāng)中沉悶的教學(xué)氛圍，使得同學(xué)們能夠積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程當(dāng)中來，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，形成良好的雙向互動(dòng)，進(jìn)而提升溝通效率，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)[4]。

總結(jié)

綜合上文所述，我們可以看到針對(duì)目前國內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)具有重要意義，我們需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)進(jìn)行逐步探索，通過不斷創(chuàng)新課堂方式，加強(qiáng)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)入手，樹立教師培養(yǎng)趣味課堂等觀念，逐步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，并結(jié)合實(shí)際情況逐步探討更加切合實(shí)際情況的最佳方案，為日后小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為日后培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才做好積累。

參考文獻(xiàn)

[1]王璐.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（2）：77-77.

[2]吳金花.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究分析[J].教育，2017（2）：00192-00192.

[3]李玉媛.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化趣味教學(xué)實(shí)踐探析[J].教育實(shí)踐與研究，2017，（19）：38.

[4]賈曉青.淺談如何創(chuàng)建生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].教育科學(xué)，2017，（01）：146.