政治學科學生核心素養在高考試題中的體現分析

白素芳

摘 要：在當前高中政治教學課堂中，不僅要讓學生掌握基礎性的政治知識，還要對學生的政治核心素養進行培育，使每個學生能夠在學習高中政治過程中有所啟發，并且可以將學習到的內容應用于實際生活中來，不斷地提高學生的思想政治水平以及政治覺悟，在高考試卷中也有大量的題型是對學生政治學科核心素養的考核。

關鍵詞：高中政治;核心素養;高考試題

為了促進學生德智體美的全面發展，在當前高中政治高考題目中有大量的題型，是對學生學科核心素養的體現，因此教師應當在高中政治教學課堂中，從這些高考試題出發來對學生開展針對性的教育，使得每一個學生不僅可以充分的了解當前高考試題中的考核重點，還可以根據政治學科核心素養來開展針對性的學習，不斷的提高學生的政治素養，有助于突出政治學科的人文教育價值。

一、學生核心素養的含義

為了使高中政治教學有一個正確的教學方向，每個教師都可以以提高學生學科核心素養為主開展相關的教學活動，教育部門根據高中政治學科的特點來制定了相應的教學方案和教學重點，在教學方案中需要教師根據政治學科的核心素養來開展相關的教學活動[1]。在高中政治學科教學中學生的學科核心素養主要包含了人文底蘊、科學精神、健康生活、責任創新等基本素養。人文底蘊主要是指學生要在高中政治學科學習的過程中，能夠根據高中政治學科的特點，具備一定的人文情懷。科學精神主要是指學生在課堂學習的過程中，應當對自身的學習過程進行不斷的反思，從而獲得相應的學習啟示。健康生活主要是指學生在高中政治學習的過程中，應當珍愛自身的生命，促進學生人格的不斷完善。責任創新主要是指學生在高中政治學習的過程中，應當具備一定的法治信仰，并且還要做到和他人誠實友善，不斷地提高學生的責任意識。

二、政治學科素養在高考試題中的體現

（一）政治認同

政治認同屬于人文底蘊的范疇，政治認同主要是指學生在高中政治學習的過程中，應當對我國現有的社會制度進行意識形態方面的認同和贊同，從而使學生成為有立場、有理想的中國公民[2]。學生在高中政治學習的過程中，要明確和認同中國特色社會主義制度，并且以實現國家富強和民族振興為目標來進行奮斗，并且學生還要深刻理解中國共產黨作為中國特色社會主義的執政黨，是歷史的選擇，擁護中國共產黨的領導是我們的不二選擇。

這一政治核心素養在高考試卷中有所體現。

例如，2019年全國Ⅰ卷第23題：“習近平在談到領導工作的方法是強調對于黨的路線方針政策和重大戰略部署要一以貫之的貫徹，我們要有釘釘子的精神，釘釘往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘的接著敲，直到把釘子釘實釘牢，打牢一顆再打下一顆，不斷釘下去必然大有成效。這一論述體現的唯物辯證法道理是什么？”

這道題表面上是考核唯物辯證法的道理，但是設題材料“我國當前的重大方針以及黨的領導思想”，讓每個學生在讀題的過程中認識到共產黨在當前社會發展中的支柱作用，這樣，學生在無形之中就產生了較為濃厚的政治認同感。教師在向學生分析這道題目時，需要讓學生注意其中包含的政黨思想。

如果課堂教學的時間較為充裕的話，那么教師可以向學生拓展一些我國當前社會主義發展的過程中，黨在社會發展中所起到的重要作用，使每個學生都能夠認識到我黨的精神以及執政方針，結合當前的時事熱點，如建國70周年盛大慶典，回顧我黨領導中國人民走向幸福的輝煌歷程，“開天辟地方陣”、“建國偉業方陣”就是黨領導人民奮斗的縮影，這是最好的認同教育，學生政治素養和政治覺悟，在耳濡目染中不斷提高。

（二）理性精神

理性精神屬于科學精神的范疇。主要是指學生在高中政治學習的過程中，應當成為一個有思想有理智的中國公民。教會學生在處理生活中的一些問題時，靈活運用馬克思主義世界觀和方法論來對事物進行全方位的觀察和分析，從而做出理性的判斷[3]。

例如，2019年全國Ⅰ卷第22題：“在科技創新中時常存在‘管理孤島’、‘資源孤島’、‘信息孤島’、‘技術孤島’等現象。各子系統之間資源、信息、人才等流通不暢導致科技創新效率低下，消除科技創新中的孤島現象就要？……”

這道題目緊扣生活實際，考查學生學以致用的能力。學生在解答的過程中，需要結合自身所學的政治知識來解決實際生活問題。近幾年的高考中生活情境材料題占比高，老師講解這道題時，應當進行有效的擴展，使學生可以運用自身的政治素養來解決其他類似的問題，促進學生的政治應用能力得到不斷的提高，培養理性思辨能力。除此之外，教師在高中政治教學課堂中，要有意識聯系生活實際，讓學生運用所學政治原理加以辨析。

（三）公共參與

公共參與屬于責任創新的范疇。主要是指學生能夠在課堂學習的過程中有秩序的參加一些公共事務，自覺地承擔社會責任。

例如，2019年全國Ⅰ卷第19題：“2019年上映的國產電影《流浪地球》，立足于中華優秀傳統文化，融入天下大同和諧共生的價值理念……從中獲得的啟示是什么？”

設題材料注重讓學生在審題的過程中了解我國優秀的傳統文化和傳統精神，從而領悟我國優秀的中華傳統文化的價值，民族文化自豪感油然而生！也有利于我國傳統文化的傳承，學生會將滲透到的民族文化精神用于公共參與中，為社會做更多的貢獻。

結束語：在高考政治試題中，幾乎每一題都包含著鮮明的政治導向與學科素養考查，教師在高中政治教學課堂中一定要向學生反復地強調高考試卷中存在的政治核心素養，讓每個學生能夠加深對高考題的政治素養考查的理解，這樣一來，每個學生就能有正確的方向來進行高中政治的學習和復習，在一定程度上有利于提高學生的政治成績。

參考文獻

[1]貢軍榮.例談高考試題中的核心素養考察[J].中學政治教學參考，2016（19）：61-63.

[2]劉媛.基于思想政治學科核心素養的高考試題研究與教學建議[J].中國考試，2017（4）：44-48.

[3]崔勝德.高中政治學科核心素養下的高考哲學試題研究[J].延邊教育學院學報，2019（2）：176-177.