基于工作場所數字化學習能力提升的自主學習模型構建

刁海軍 馬麗

摘 要：現代信息技術的飛速變革促使技術支持下的學習悄然發生轉變，社會對職業的適應性要求和對人的可持續發展要求也越來越高。工作場所數字化學習的目的在于提高學習者在面對職場快速變化時的分析能力、解決問題能力及批判反思能力，是企業員工培訓常見的途徑。本研究利用數字化學習情境有效對接企業需求，探索出了基于O2O云課堂的“知識點+技能點”工作任務導向式教學模式，建立了數字化學習情境下高職學生自主學習模型。基于此，提出了高職學生自主學習模型應用實踐，O2O教學模式和自主學習模型實施效果，O2O教學模式和自主學習模型實施要點。強調以滿足企業實際工作需要的典型工作任務為載體，進行知識點與技能點的解析，關注學生在學習認知方面、知識建構和社會性發展方面的轉變。

關鍵詞：自主學習能力；工作場所學習；數字化情境；模型構建

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0077-02

基金項目：江蘇省教育信息化研究課題“面向工作場所數字化學習的高職學生自主學習能力提升策略研究”（20172116）

伴隨著技術的更新迭代、知識的不斷演變，未來社會競爭愈加激烈，職業崗位的要求也會越來越高，企業對學生的職業適應能力和職業發展能力也會提高。職業發展能力是職業能力中的高階能力，即當職業情境發生變化，職業崗位出現新要求時，個體會對原有的知識結構和技能體系進行不斷優化，在新情境中快速找到自己的坐標原點的能力。……