在小學數學教學中養成教育的實施策略

張鈺

【摘要】小學是學生學習習慣的重要培養期，教師應重視學生學習習慣的培養，貫穿于小學數學教學中，有利于學生理解抽象的數學知識，對學生學習習慣的培養具有重要意義。所以，小學數學教師應重視養成教育工作，培養學生思維邏輯。在小學階段，教師不僅要重視學生對文化知識的掌握，還要使學生具備良好的學習和思維能力，從而為學生未來的發展奠定基礎。教師可以根據養成教育的理念，從培養學生的學習習慣入手，使學生在數學習過程中逐步形成獨立探索、敢于表達和勤于思考的能力。與此同時，教師應結合教學目標和教學內容的特點，有效地貫穿于小學數學教學的全過程，促進學生習慣和性格的塑造。本文主要從以上幾個方面進行論述，探索在小學中的應用方法和策略。

【關鍵詞】小學數學;教育方法;養成教育;戰略探索。

伴隨著素質教育理念的深入，教師在培養學生習慣的過程中，應該重視學生習慣的培養，為學生以后的發展奠定基礎。教師應結合數學學科的特點，根據學生目前的學習情況， 從習慣培養的角度開展數學課堂，引導學生獨立完成數學問題，并在教師的指導下養成良好的學習習慣。以下，筆者結合自己的教學經驗，談談在小學數學教學中貫穿于養成教育的有效途徑。

一、以養成教育理念為基礎，養成良好的學習習慣

首先，教師要注意培養學生在課堂上的注意力。由于缺乏自我控制能力，小學生常常在課堂上溜號走神，教師只有把學生的精神持久地引入課堂，才能保證學生有效地進行聽講，對數學知識形成深刻的記憶，學生在學習中能否集中注意力，取決于學生是否有良好的聽課習慣。……