淺析如何提升高中班級合唱教學效果

周運健

【摘要】在高中音樂教學過程中，借助音樂課堂，通過科學的聲部劃分和針對性的教學措施，對學生進行合唱教學和訓練，能幫助學生完成相關音樂技術的形成與合作意識的培養。同其他具有選拔性質的音樂合唱競賽活動相較，班級合唱教學具備較好的的接地性與緩沖度。在高中音樂教學過程中，相關的教學時間與教學節奏是較為固定的，因此教師可以通過進行科學有效的音樂訓練和指導，從潛在層面提高學生對音樂學習的興趣，從而提高班級合唱教學的效果，可以有效激發學生相關素養的訓練及音樂能力培養，提高其對音樂的審美力、鑒賞力以及整體音樂素養水平，實現具有真正效用的教學實效。本文以高中音樂為研究方向，就當前提高高中班級合唱教學效用的必要性以及相關策略展開論述。

【關鍵詞】高中音樂? 合唱教學? 科學策略

【正文】在高中階段開展音樂合唱教學，可以為學生營造有效的音樂學習氛圍，陶冶學生的情操，幫助學生提高音樂審美能力，讓學生可以有效提高綜合音樂水平，同時幫助學生在當前繁重的學習任務中可以得到有效的放松。合唱教學在高中音樂教學當中是具有重要地位的，其內在優勢和顯著特征是能夠給學生一定的音樂實踐與能力培養的機會，保證高中音樂教學的實用性和完整性。

一、提高音樂教學中合唱教學效果的必要性

隨著新課程改革的不斷深化發展，在新的教學背景下，音樂教學的內容和形式也在不斷地豐富與發展。在當前的高中音樂教學中教師往往通過增加學生對學科的認同感與共鳴度，保證高效的課堂教學。合唱是高中音樂教學中的重要組成部分，在一定的教學空間內，可以為學生提供有效的訓練空間和相關情境。借助合唱教學，教師可以為學生傳授更加生動化、趣味性的音樂知識點，當學生在有效的教學實踐空間內進行演繹時，可以實現音樂相關內容的科學延伸和轉換，幫助學生訓練邏輯思維能力和確立研學方向，從最潛在的角度提高學生整體的音樂水平。借助合唱教學，提高課堂教學的效果，可以引導學生在掌握相關音樂知識點與技能的基礎上，實現個體之間不斷的進行磨合與合作;當學生明確了自己在群體合作中起到的效用，可以有效地增加學生的合作意識與集體責任感。這種通過實踐訓練出來的意識，區別于普通的價值觀念傳導與教授。對于培養學生的音樂審美興趣，鍛煉學生的情緒穩定性，具有科學效用。同時通過合唱可以引導學生將相關的情緒發泄，也在潛移默化中實現學生相關音樂趣味高級化，讓學生對學科的認同轉化為學生本身的一種特定能力，培養學科核心素養，完成真正意義上的教學傳達，提高教學質量和教學效益。

二、提高音樂教學中合唱教學效果的科學策略

1 、因地制宜、創設情境，激發學生合唱興趣度

在高中音樂教學過程中，由于學生所處的教學環境是較為高壓且具備一定緊張性的，教師在進行相關教學活動時，需要為學生創設有效的教學情境 ，讓學生在相關的教學空間內得到暫時的緩解與放松，同時明確音樂學科的趣味性。如果學生能夠在更好地教學氛圍中進行相關的情緒舒展與合唱訓練，可以有效保證音樂教學的完整與高效，實現合唱教學最大效用。在合唱訓練中，教師需要借助激發興趣的方式尋求一定的刺激點，為學生提供一定的訓練環境和空間，引導學生不斷地提高音樂水平和音樂審美認知能力，讓學生可以被有效帶動，參與其中，切實保證合唱教學有效性，提高教學質量水平。

例如在高中音樂人音版《歌唱》第二單元合唱教學中，教師需要合理利用作品鑒賞這一環節。音樂是具備一定的情感性和導向性的，在作品鑒賞這個環節中，《祖國頌》和《我的祖國》具有一定的導向作用，可以在有效空間內激發學生的情感共鳴。教師可以借助這兩首音樂作為教學背景，進行相關教學情境的搭建與設計，還可以通過問題導入的方式，引導學生思考這音樂作品表達出來的情感以及相關的主題，在學生的回答基礎上進行有效的音樂情感表達，讓學生更加靠近音樂、理解音樂，以情緒為輻射點進行共鳴和發散，從而激發學生合唱的興趣度，提高學生對學科的認知，保證合唱教學的完整性與效用性。

2、因材施教，分工合作，增加有效綜合性訓練

以人為本、全面發展，在高中音樂教學中開展合作教學，需要對學生進行有效的價值引導和觀念傳輸，讓學生在合唱的過程中體驗到自己作為個體存在對合唱整體的作用與重要性，幫助學生培養集體責任感和獲得個人認知度。因此，教師需要讓學生具備一定的集體訓練空間和個人展示空間，并通過針對性措施加強學生綜合性訓練，提高學生對應的音樂能力與水平，為合唱教學提供更加有效的音樂基礎，保證合唱教學真正效用。沒有一種教學模式可以孤立存在，教師需要將歌唱與教育有機結合，讓學生在合唱過程中既可以學習到許多的知識，又能拓展學生的認知邊界與知識面，從而保證音樂教學的高效性與完整性。

例如在高中音樂人音版《歌唱》第六單元的合唱實踐教學中，教師需要引導學生進行排演實踐，根據《讓世界充滿愛》這首歌作為有效案例開展合唱訓練。在引導學生進行學習和訓練的過程中，教師首先要鞏固學生的基礎知識，讓學生明確自己在合唱過程中所處的位置以及在領唱、小組唱、混聲合唱部分中的角色和聲音定位，從而發揮自己最大的效用，為整體合唱效果獻出一份力。而在這個過程中學生本身的合作意識與責任感，需要得到有效地激發與培養，教師要借助合理手段，將教育與實踐結合起來 讓學生在實踐過程中明確到合作的重要性，并通過不斷的綜合性訓練培養其良好認知，從而保證合唱教學的最終效用。

【結束語】

在高中音樂教學中進行合唱教學，可以幫助學生培養學科認同感，提高音樂審美力度與興趣度，同時讓學生在不斷的教學實踐中明確合作與責任感的重要性，提高學生潛在認知，培養學生綜合能力，保證教學的完整性傳達，實現真正意義上的合唱教學效用。

【文獻】

[1]陸穎芳.高中合唱教學探究[J].新智慧，2021（08）：73-74.

[2]陳婉麗.高中階段合唱教學現狀分析[J].戲劇之家，2020（25）：101-102.