信息技術視角下《道德與法治》核心素養教學研究

馮誠誠

摘要：《道德與法治》核心素養包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個方面。提升課程教育的育人功能，加強學生的核心素養教育。這已成為新課程改革需要思考和面對的主要問題。而多媒體教學已經成為現代化信息技術輔助教學的重要形式，它突破了時間和空間的限制，能夠喚醒孩子的主體意識，激發他們的學習激情，培養他們的高尚情感。因此，讓信息技術與道德與法治課程有效融合，讓學生的核心素養培養更有針對性和實效性，促使學生向著社會發展的方向不斷前行，幫助學生找到自己全面發展的方式與路徑。

關鍵詞：道德與法治;信息技術;核心素養

道德與法治課程是學校實現素質教育和德育的重要途徑，通過道德與法治教育，促進學生核心素養的提升，這也是初中教育的必然要求。在教學中，教師要有意識地向學生滲透初中道德與法治的核心素養，巧妙地運用多媒體信息技術整合學科內容、共享教學模式、推崇體驗式課堂教學模式，培養學生道德與法治核心素養。

一、道德與法治課程的核心素養及其意義

核心素養是指學生必須具備的品德和能力，核心素養是學生情感、知識、態度、技能及價值觀的綜合體現，其形成和發展具有確定性與開放性，是一個動態的、與時俱進的、可持續發展的過程。

道德與法治核心素養培養的重點，在于激發學生的興趣，提升學生的學習品質，培養學生的責任心和開拓進取的精神，提高學生的民族認同感、國家認同感、科學認同感以及道德與法治認同感，進而促使學生養成良好的思想道德品質和政治素養。

二、當前初中道德與法治教學中存在的問題

教學方式有待創新和提高。固定的教學方式，限制了學生的發展。一般來說，初中道德與法治課教師上課通常采用講授法和情景教學法。有的老師在上課時按照課本讀一遍，講知識點，講重點，做練習，然后讓學生背誦。學生為“背”“背”，有時根本沒理解背誦內容的意思。這樣的方法，只適合應試教育，不適合素質教育，更不利于道德與法治學科核心素養的養成。而且這些老套的方法將理論與實際分離開來，無法讓學生結合生活實際分析問題。

三、信息技術視角下初中道德與法治教學培養學生核心素養的措施

1.創新教學方式，注重實踐教學

（1）提高政治認同

在講授有關“十九大”的時政熱點時，我特意播放了習近平總書記在十九大報告中講話的相關視頻，和《厲害了，我的國》。在學生更加直觀的感受國家的、社會的、家鄉的，甚至和自身相關的這些成就變化。讓學生在感悟中增強愛國情操，觀察中體會社情民意，在思考中總結，學生更容易接受，也更有利于提高政治認同。

（2）培養科學精神

例如講《保護環境是我國的基本國策》一課時，學生對教學難點“如何抓住環境問題的根源”理解不夠到位。 為此，在教學中我利用多媒體設計了一組動畫展示這一教學難點。 在生動直觀的畫面和妙趣橫生的動畫中，孩子們在體驗中明理，在潛移默化中受到教育，很容易突破本課的重點和難點，整個過程中學生通過獨立自主的思考和質疑，并且在教師的引導下能夠提高批判性思維和理性思維，養成科學精神。

（3）養成法治意識

以七年級下冊《道德與法治》第九課“法律在我們身邊”的第一節“生活需要法律”為例，教師通過“運用你的經驗”讓學生們談一談與我們生活息息相關的法律有哪些，通過“探究與分享”環節列舉具體的青少年犯罪案例，尤其是“校園暴力”事件，讓學生們認識到自己的哪些行為是錯誤的。同時，教師還應該讓學生了解我們國家的法治歷史。通過播放我國法治歷程的視頻，以及展示少年法庭審判案例，讓學生了解法治，走進法治，提高學生的法治意識。

（4）進行公共參與

例如在教學《維護消費者的合法權益》這一章節時，我們通過互聯網下載了由于吃偽劣奶粉而造成大頭娃娃的事例，并通過多媒體向學生展示，他們深受震驚，提出很多合理化的意見和建議。 運用多媒體輔助教學能夠激發學生火一般的情感，激發學生濃郁的學習熱情。這樣的活動能夠幫助學生明確自身的社會責任，讓學生們切實體會到公共參與的意義。

2. 優化課堂結構，加強人文素養

教師結合教學內容，優化教學結構，或創設情境，或展示事實，對一些抽象、難以理解的教學重點或難點，可將畫面定格在某一位置進行深度分析和講解，再輔之以適當的板書、討論、小組合作等。這樣省時省力，將教學資源有效整合在一起，使得班級中每一位學生都可以接觸到更多的教學資源，為學生從多方面理解道德與法治知識提供有力的支持。從而優化課堂結構，提高教學效率。

四、使用信息技術教學應注意以下問題

1. 信息技術輔助教學要切合實際，在課件制作上要遵循科學性、實用性原則

信息體技術作為輔助教學的手段，應是為完成教學目的和任務而服務的。選用多媒體課件輔助教學，要服從實際教學需要，切忌嘩眾取寵，忽視實際效果。在課件使用過程中，教師應對學生提出明確教學要求，布置學習任務，在學生學習過程中加強指導。制作多媒體課件，應遵循科學性、實用性原則，應圍繞教學目的、教學內容設計課件，以解決教學重點、難點為切入口。

2.要立足于培養學生的核心素養，關注學生的情感需求

道德與法治是當前小學教育中重要的學科，只有從小學階段開始培養學生道德意識、法律意識，才能夠幫助學生形成正確的世界觀、價值觀以及人生觀，讓學生朝著良好的方向發展。在使用信息技術教學時，要立足于培養道德與法治核心素養的需要。教師要照顧到學生的情感需求，不能只是一味地自己說個不停，卻忽略了學生的接受能力。應在教學過程中，注意調動學生的學習積極性以及激發學生的求知欲望，與教師在同一頻道上。

五、結語

核心素養集學生核心能力、知識和素養為一體，培養學生的核心素養是初中道德與法治教學的一個重要目標。因此，教師要著眼于課程改革，用信息技術輔助課堂教學，創新教學方法和教學模式，同時不斷提升個人素質，積極引導學生關愛社會、自覺學習。

參考文獻

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