小學語文口語交際教學活動的有效開展

方興平

摘要：口語交際具有交際性、動態性與綜合性的特點，這也象征著口語交際教學是一項長期的、復雜的工作，需要教師與學生相互合作，攜手共進，才能取得相應的成效。在今后的教學中，教師就要做好教學引導工作，通過各個方面來為學生創設交際的機會與空間，來鍛煉學生的交際能力。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對小學語文口語交際教學活動的有效開展提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;口語交際;教學活動;有效開展

引言

口語交際是一種外在的能力，是語言表達能力的外化，它要求個體能夠綜合自身掌握的語言知識和語言材料進行創造與輸出，進而準確傳遞出信息與情感，構建良好的人際關系。在新課程改革背景下，基于語言建構與運用的要求，學生的口語交際能力培養成為小學語文課程教學中的重點，而教師也應加強課程研究，不斷優化口語交際教學。

一、開展口語教學的重要性

口語是在人類成長過程中，受大環境影響而形成的溝通技巧。小學生處在高度模仿期，具有學習口語的最佳狀態，是語言系統得到完善的重要時期。對于小學階段的學生，學習口語表達技巧具有非常重要的意義。口語的原始運用形式是對文字進行表達。所以，口語的學習不僅僅會增強溝通能力，還能幫助學生了解語言技巧，從而增加學生的寫作能力。良好的語言功底能促進學生在聽說讀寫等方面順暢地轉換，從而為學生各方面的發展提供助益。……