初中體育教學中興趣教學法的運用

高凱龍

摘要：體育教育是初中教學階段中的重點部分，不但能夠有助于提升學生們的身體素質，還能促進心理發展，特別是在《新課程標準》要求整體發展的前提條件下，體育教學活動更加凸顯出重要位置。興趣是最好的老師，同時也是促進主動學習的內在動力，因此，初中體育教學也要利用興趣教學法，提高學生們的學習積極性，促進他們的主動學習意識，讓他們積極的融入到體育教學過程之中，為初中體育學習打下基礎，促使他們快速成長。

關鍵詞：初中體育;興趣教學法;運用

引言

興趣教學法是一種以學生們所感興趣的形式開展的體育教學活動，也是一種提升中學體育教學質量，提升中學生學習激情的有效方式。因此，在進行初中體育教學活動中老師要積極運用興趣教學法，激發中學生對于體育活動的喜愛，從根源上保證初中體育教學質量，打造一種積極性與趣味性的體育教學氛圍。

一、初中體育教學引入興趣教學法的重要意義

中學生所處的正是青春時期，正處于一個洋溢著朝氣與活力的年齡段，他們的思想意識逐步成熟而且已經具有一定的性格特點和個人喜好，并且由于當前所處于網絡信息發達的社會環境下，他們對于體育活動的認知比較廣泛，不僅僅局限于球類運動和田徑運動。所以，老師們在進行初中體育教學活動中引入興趣教學法具有以下幾點意義：

1、提升學生的運動興趣和積極性

在教學課程設計環節，老師可以通過“個人興趣”與中學生溝通交流，根據學生們喜好的體育活動進行簡要的統計分類，比如：籃球、網球、游泳等。之后在教學活動中依據教學設施情況，在教學課堂上帶領學生們進行體育教學活動，這種根據學生們興趣愛好布置的體育教學，促進了中學生參加體育活動的積極性。

2、拓展體育內容

體育教學活動在以往的認知中就是一種“規范性”的自由活動。教學內容簡單、教學形式呆板，給予大多數學生的印象就是“跑步”。然而，將興趣教學法引入教學中，可以依據學生們的愛好拓展一些新奇的體育內容，讓傳統的體育教學內容變得更加豐富。

3、拉近師生關系

興趣教學法的運用，可以提升學生與教師的互動頻率，例如：與同學們一起活動、一起為比賽的同學吶喊助威等，這樣能夠促進師生關系，在一次次的體育活動建立“師生友誼”。

二、初中體育教學中興趣教學法的應用

1、從學生興趣出發，激發學生的運動熱情

在從事教學活動之前，老師利用5分鐘用來掌握每一名學生的自身狀況，了解學生對體育活動的喜好。之后依據了解的學生狀況和教學設施的情況，合理的開設學生們感興趣的體育活動。

舉一個例子，在進行足球教學活動中，除了基礎的傳球、防守、進攻等，老師也要根據情況合理的教授一些技巧方面的知識。但是需要教師做到適度原則，既不可以無限度的以學生的喜好為主，還應該綜合學生的身體狀況，建議學生從事與自身情況相匹配的體育運動，并給予科學、合理的教學示范。

2、導入游戲，讓學生在“玩”中做運動

在體育課堂上，老師也能夠進行一些集體性的游戲體育活動（例如四人五足、跳大繩等），這樣讓學生在游戲的同時又能運動，不但增加了體育教學活動的趣味性，還激發了學生積極參與體育運動的興趣。

舉個例子：在初中體育加試科目中有一項一分鐘跳繩的項目，然而每天重復的鍛煉跳繩，一定會讓學生產生厭倦的心理。這個時候，老師就可以通過組織一分鐘跳繩比賽，來激發學生們的積極性。通過這樣的形式，在學生們進行跳繩比賽的同時，還能練習加深體育加試的課程。

3、個性化興趣小組

在一個班級單位中，學生們也會組成“興趣相投”的小集體，老師可以依據這樣的小集體，根據每一個小集體的興趣進行體育活動項目分組。

比如：男生足球組、女生排球組、乒乓球組等。利用這樣的形式，把興趣一致的學生組成小群體，，讓他們自行討論，決定這個小群體的體育課程內容，例如：足球小組可以先進行傳球鍛煉，然后進行分組對抗;乒乓球組可以先練習收發球，然后進行單打、雙打比賽。利用這種小組方式，讓每一名學生都有自己的“體育活動組織”，利用這種小集體的影響，使學生們感受到集體感，進而促進學生參加體育活動的積極性和主動性。

4、關愛學生心理，及時疏導不良情緒

初中時期的學生正在處于青春叛逆期，這個時候，中學生的自尊心比較強，內心也非常敏感，特別在意別人的評價以及外部環境的影響。所以，在教學活動中，老師需要注意語氣，教學方式上以鼓勵支持為主，避免傷害學生的自尊心。

舉一個例子：有些學生不擅長田徑運動，在進行體育加試項目鍛煉時，其1000米成績不理想。這個時候，老師則給予學生鼓勵和支持，減輕學生的身心壓力，鼓勵學生堅持下去，考試的時候一定會非常不錯的。

結束語

初中體育教學活動對于提升中學生身心發展有著巨大的作用，初中體育是體育教學中比較重要的環節。興趣教學法是一種能夠激發中學生體育興趣、提升初中體育教學質量的有效方法，因此，初中體育教師需從現實著眼，依據學生的個人喜好、性格特點，組織和拓展體育教學活動以及教學內容，激發學生的學習熱情，進而提高初中生體育學習質量。

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