試論農村中小學美術教育的現狀及改革策略

黃霞

摘要：當前美術教育現實與我們想象的差距還很大，尤其在鄉村基礎教育中整個美術教育是嚴重缺失的，我發現美術教育在鄉村中小學是十分薄弱的，農村學校美術學科還沒引起真正的重視，可以這么說在農村，藝術學科的教育嚴重滯后，突出地表現為師資短缺，師資隊伍的素質狀況不能適應當前素質教育的需要，不能適應當前美術教育的發展。

關鍵詞：農村中小學美術教育;現狀;改革策略

國家實施教育改革，推進素質教育已有十多年。但在目前，我國農村的中小學素質教育中還存在一系列的問題。尤其是美術教育。我發現美術教育在鄉村中小學是十分薄弱的，農村學校美術學科還沒引起真正的重視，可以說在農村，藝術學科的教育嚴重滯后。

一、農村中小學美術教育的優勢

廣大農村中小學雖教育落后，但是在農村的教育背景、環境、人文等也有城市學校所無可比擬的優勢。我們應充分發揮各種優勢條件，積極努力發展中小學美術的教育事業。

（一）擁有豐富的自然資源

農村學校最大的優勢在于擁有豐富的自然資源，如小溪邊的卵石片、泥土、家禽羽毛、各種樹葉、農家的各種秸桿都是進行工藝制作的好材料;農家慶賀節日，殺豬宰羊、走鄉鄰、訪親友、逛廟會等、清明節、端午節、中秋節、元宵節;藍天白云、山川河流、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等都是繪畫的好題材。這些事物為農村的孩子學習美術提供了豐富的素材。

（二）新課程在編排上選用了較多的民間藝術

新課程在編排上也選用了較多的民間藝術，就地取材的內容多了。每個地區都有自己的民間藝術，新課程鼓勵各地開發地方教材，強調美術課程資源的開發和利用，而廣大農村地區有豐富多彩的美術課程資源可以為我們所選擇。如：各種竹、木、土、石等等。獨具特色的民間文化資源——民間藝術：雕刻、剪紙、編扎、蠟染等等;民風民俗：獨特的節日、各式各樣的民間習俗……;身懷絕技的民間工匠和民間藝人等。這些題材使學生廣大農村易于接受、掌握。

二、農村中小學美術教育存在問題

（一）傳統美術教育觀念根深蒂固

有一些地方各級教育行政領導和學校領導是“美盲”，他們并不了解美術知識和技能與社會生活、工作的密切關系;沒有認識到美術教育是美育和素質教育最主要的組成部分，是學校實施美育的主要形式和有效途徑;沒有認識到美術教育是對創造性思維和創造力培養最具成效的學科之一。在很多人的思想認識中，認為美術就是畫畫，是一門技法，沒有意識到美術教育的重要性。

（二）美術師資素質有待提高

農村小學美術教育落后的根本點在于師資缺乏，絕大多數的農村小學都沒有專業的美術老師，美術課都是其他科目老師越俎代庖，似乎人人都可以是美術老師，他們對于這樣的專業課更是無從下手，于是大多都是敷衍、應付了事。甚至有的農村小學有美術教師，但擔任的課業居然是語、數科而不是美術，簡直是人力資源的浪費，令人瞠目結舌。

三、農村中小學美術教育的改革策略初探

（一）轉變美術教育的觀念

改變教育觀念，讓美育顯活力。在傳統教育根深碲固的今天，很大程度上制約了美術教育的實施。我們應該吸取其精華用于新課改，在思想上進行改革。就要打破傳統觀念，確立新的“教育觀”，使學生全面發展，才是我國社會主義新時期教育模式，才適合我國經濟發展。美術教育是提高國民素質的重要組成部份，我們要意識到它的重要性，讓美術為學生創造美好的心靈，讓學生走向開放，把生活融入到美術中來。

（二）按照素質教育的要求來安排基礎教育的課程結構

正確對待基礎教育學科地位，改變過去的學校分大課小課或主課、副課之分，給美術等藝術教育應有的地位和待遇。經常開展有關美術的教育教學活動、美術課評比和師生美術作品競賽等形式，給每位美術教師提供交流平臺、展示、互動平臺。讓每位美術教師最先了解美術發展新動態，改變消息閉塞、呆滯。有計劃的組織有規模的年輕美術教師到外地培訓和采風活動、積累經驗與素材，從而提高美術教師的自身業務素質和工作積極性。

（三）運用各種教學手段提高中小學生的繪畫興趣

我們要針對兒童的心理特征，引導他們的興趣，培養他們的創造力。如給兒童嘗試新的繪畫材料，激發他們的探索欲望滿足兒童的好奇心。好奇是興趣的先導，沒有好奇心就不會產生興趣。如有嘗試用蠟筆，水粉，國畫顏料，水彩，等。嘗試不同的畫法和效果，學生的繪畫越來越活，創造性也隨著不斷地發揮。

（四）開展各科的合作學習

合作學習的作用是顯而易見的，做好合理安排合作學習方式。這里不是單純的學生之間的合作，還有各科的合作，如在美術欣賞課可將美術與音樂與歷史與思想政治等科目合起來。在欣賞時，播放一曲音樂，創設一種藝術氛圍，就能使學生自覺地由日常生活的自然態度轉向審美態度。還可將美術與環境保護教育、美術與語、數、英、體及手工勞作有機結合起來上。把美術課堂變成學生的實驗場，可多開展些工藝課（加強動手，增強創造力）如拼貼畫，用非筆之“筆”畫畫，可以創作出奇妙的作品。這能拓展我們的教學思路，豐富我們的教學手段，提高教學水平。

（五）為農村美術教師提供更多的成長的機會

如何來評判我們眼里所見物的“美”與“丑”這就離不開美術課程里的欣賞部分。只有老師懂得了欣賞才能教學生如何去欣賞。所以政府要為農村美術教師提供美術學習的機會，例如：組織農村美術教師多參加書畫展覽或自己辦書畫展;組織繪畫競賽等。

四、總結感悟

小學美術課是義務教育階段一門重要的藝術文化課程，它能提高學生情操，提高學生綜合文化素養，培養創新精神和實踐能力，使學生德、智、體、美全面發展不落入空頭口號。新課改下的美術教學方式是多元化、多樣化的，作為美術教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，應走出課堂、跨出教材，因地制宜，結合本土實際特色，挖掘鄉土文化，調動一切積極因素，全面開展各種特色的美術教學。

參考文獻

1、《美術新課程標準解讀》：（北京師范大學出版社），2002年5月。

2、羅筠筠著：《審美應用學》，社會科學文獻出版社 ，1998年8月。

3、陸明德主編：《現代中小學藝術教育論》，江蘇教育出版社 2008-11-13。

4、尹少淳著：《美術及其教育》，湖南美術出版社，2011年10月11日。