培養大班幼兒早期閱讀的興趣和能力

王靜

摘要：幼兒時期階段地孩子因為要探索認識新事物，但又因為自身尚未形成作出判斷地能力，幼兒閱讀繪本可以有效地解決這個問題，對其進行閱讀方面地指導，以幫助孩子能夠更加輕松的認識周圍的事物，快速的熟悉新生活。因為幼兒讀本的方便性，和與孩子地貼合性，孩子們的家長和教師對幼兒閱讀繪本十分的贊賞，非常接納這種形式。但因為某些不可抗力的原因，在幼兒閱讀繪本中仍存有一些難以解決的比較冗雜的問題，為孩子的健康成長增添了一分阻礙。此篇文章意在指出在閱讀指導中存有的問題及我們應相對應采取的策略，以供參考。

關鍵詞：幼兒教育;幼兒閱讀繪本;閱讀指導

首先來講閱讀繪本相對書本的特殊點，在于它所獨特的類型，具有較強想象力的圖畫和準確的文字相組合。通過閱讀繪本能夠讓孩子們在閱讀時不知不覺中敞開心扉，痛快的感受到來自新生世界的關愛和滋養。同時又能夠開闊孩子們成長路程上的思維，開拓眼界，提高孩子們的活躍度。許多教師學者對閱讀繪本進行了相關的鉆研和探索，在以下的文章我將為大家提供一些想法和教學思路。

1選擇幼兒閱讀繪本的優勢

我們都清楚閱讀繪本的含義，簡單來說就是，包含精美圖畫和精確文字的童話書，童話書主要以圖片講述為主體，以文字作為綠葉來加以襯托。閱讀繪本是較為全面的包含了向兒童進行教學推廣的內容，它具有包含內容較廣泛，講述的內容較易理解接受以及其他的特點。因此早在很多年前，其他的先進國家家庭中，家長們就已經接受了這種文化傳輸形式，讓孩子們通過閱讀繪本來進行對新世界的探索，幫助其學習知識，聽取故事。簡易的圖畫能夠將冗雜的知識簡潔的呈現在書本上，從而方便學生們的理解，可見其重要作用。可部分學校受限于硬件設施的條件，無法進一步開展在課堂上的閱讀繪本教學。現當下最重要的是找到現存在的不足，從而想辦法進行改變，爭取為推廣閱讀繪本盡一份貢獻。在日常的科目教學下，學生由于年齡較小，心智不成熟等原因，受限于自身狹窄的思維，對于老師的文化輸入無法理解，不能將其有效的消化并成為自己的知識。將閱讀繪本工具納入教學課程工具之中，可有效地解決現有知識教材較少的情況，能夠將沉悶的課堂氛圍活躍起來，使平時的課堂知識教學時的方式更加靈動自如，寓教于樂。在閱讀繪本教材出現在課堂之后，幼兒討厭閱讀的情況就大大減少，逐漸地顯現出了科學性、準確性的教學特點。使得新模式的教學方式，具有多樣性、豐富性的優勢。閱讀繪本中的許多故事都會為孩子們展現一些正確的價值觀，這有利于為幼兒們成長過程中的人生觀、價值觀、世界觀的形成奠定下良好的基礎。像是春雨一般，無聲地為孩子們提供著默默的保護，滋養孩子們安全的成長。

2傳統模式下的閱讀繪本存在的弊端

在傳統教學模式下，閱讀繪本的教學意義相對而言不大，在日常的教學作用中占比也不高。原因在于部分教師認識不清閱讀繪本的重要性，一味的將閱讀繪本認為是哄孩子睡覺的故事書一般，并不正眼看待它存在的意義。還有一些孩子的家長也是持有這種態度，所以閱讀繪本在傳統的教學中并不受用。由于受這部分教師和家長的主觀方面的影響，未能對于幼兒閱讀繪本產生正確的認識，所以沒有辦法在家中和校園中利用閱讀繪本對于孩子進行對于新世界探索的引導，也沒有幫助滋養孩子的心靈。

3閱讀繪本有利于培養幼兒的閱讀興趣

首先就是要求教師及家長端正對于幼兒閱讀繪本的看法，拋去虛假的閱讀繪本無意義之說，正視它所存在的意義。并且教師要接受相關專業的培訓，提高選擇閱讀繪本的水平能力，為孩子們選擇優秀的幼兒閱讀繪本有益于激發孩子們對于學習的興趣，培養出樂觀爛漫的性格。例如在《伊索寓言》中選擇一門較好的閱讀繪本進行教材配套的教學，在豐富精美的圖畫的作用下，激發學生們的閱讀興趣，在閱讀的最后學會愛與和平的思想主題，從而建立正確的價值觀，滋養孩子的幼小心靈。然后就是我們要建立健全關于幼兒閱讀繪本的體制，不盲目地接受國外地閱讀繪本直接引進，而是根據我國國情，來制定更為準確的適應兒童健康身心發展地閱讀繪本。在健全好完善的體制之后，我們也要搭建一個關于幼兒閱讀地平臺，更廣泛的展現出幼兒教育繪本，有利于家長與教師們的篩選。在該平臺上，有以下幾項內容的要求，就是要對于閱讀繪本的重要性進行大幅度的宣傳，使國內的家長們意識到閱讀繪本對于幼兒教學的意義并讓教學機構帶領著把幼兒閱讀繪本對孩子發育階段的重要性進行宣傳，讓幼兒教師和幼兒家長知曉閱讀繪本對幼兒成長會帶來多么大的影響以及知曉并且能夠熟練的掌握高效的閱讀繪本指導方式。

4結束語

以上主要探討了幼兒閱讀繪本指導的正確教學指導方法，僅為給大家提供一個參考，希望能夠為幼兒閱讀繪本發展的方面作出貢獻。

參考文獻：

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[2]王麗馨.接受理論視角下的兒童閱讀繪本創作要素探析[J].南京藝術學院學報（美術與設計版），2016，（4）：194-196.

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