關于小學數學有效教學策略的研究

廖明坤

摘要：在不同的教學課堂中，任課教師在進行溝通交流的時候，其圍繞的話題中心就是學生的學習情況，在對于一些學生在其它科目課堂中的學習表現，進行了解的過程中，任課教師就能夠找到解決教學問題的方式，在小學數學教學中，因為知識內容的講解效率是比較低下的，教師在提出具體的解決方案的過程中，就需要先構建高效的教學課堂，提高教學的有效性。

關鍵詞：小學數學;有效教學策略;課前預習

在開展教學活動的過程中，教師需要從提高教學有效性的角度出發，對于重點知識內容的講解，進行合理且有效的突出，讓學生可以準確劃分在課堂中所學習的知識內容，教師在布置課下學習任務的過程中，也需要讓學生從不同的學習方面，進行問題合理的討論，通過營造不同的教學情境，學生在思考問題的過程中，也可以變得更加的專注，教師在小學數學教學中，就需要運用課堂討論的教學方式，對于知識內容的講解效果，進行不斷的強化，讓學生的數學理解能力在一定程度上，也能夠得到一定的提高。

一、開展課前預習

學生在對于所學習的知識內容，并不是特別熟悉的情況下，在課堂中的學習效率就會明顯的下降，在小學數學教學中，教師需要讓學生提前熟悉課本中的教學內容，這樣才可以有效的推動學生的學習進度，教師在小學數學教學中，就需要為學生布置不同類型的預習任務，這樣才可以讓學生在總結自己所學習知識內容的過程中，對于新知識內容的接受程度也會變得更高，并且讓學生具備良好的學習認知與自我認知。……