王景茹
摘要:隨著新課程改革工作的不斷推進,對小學數學教學工作提出了更高的要求,作為數學老師,不僅要提高學生的學習成績,還要培養學生的學習能力,使得學生可以得到全面發展,但是由于學生的學習情況接受能力都不一樣,存在一定的差異性,老師在講解數學知識的時候,建議使用分層教學的方式,盡量兼顧到每一位學生,提高學生的學習效率。本文將圍繞小學數學課堂如何開展分層教學為話題進行探討。
關鍵詞:小學數學;分層教學;高效課堂;教學效率
前言:
小學數學是學習階段重要的課程之一,也是學生學習的必修科目,具有一定的學科特點,由于數學知識晦澀難懂,再加上學生的理解能力還存在一定的局限性,在學習數學知識的時候難免會遇到一些困難。在學生學習數學知識遇到困難的時候,需要老師幫助學生答疑解惑,提高學生的聽課效率,使得學生可以以最佳狀態學習數學知識。因此,需要老師利用分層教學方式,激發學生的學習興趣。
一、分層教學的內涵和意義
分層教學就是要求老師在考慮到學生的能力和潛力之后,根據學生的興趣和特點開展教學工作,采取針對性的教學方式,讓學生的學習水平可以在平均的狀態上,用哲學的觀點來解釋就是具體問題具體分析,立足于數學教學實際,提高學生的學習能力,促進學生全面發展。老師的精力畢竟是有限的,無法兼顧到全部學生,這就需要一方面老師要培養學生的自主學習意識,另一方面要創新教學方式,利用分層教學方式,對學生進行針對性教學,提高學生的學習效率,滿足學生的求知欲。……