小學數學分層教學有效策略探究

王景茹

摘要：隨著新課程改革工作的不斷推進，對小學數學教學工作提出了更高的要求，作為數學老師，不僅要提高學生的學習成績，還要培養學生的學習能力，使得學生可以得到全面發展，但是由于學生的學習情況接受能力都不一樣，存在一定的差異性，老師在講解數學知識的時候，建議使用分層教學的方式，盡量兼顧到每一位學生，提高學生的學習效率。本文將圍繞小學數學課堂如何開展分層教學為話題進行探討。

關鍵詞：小學數學;分層教學;高效課堂;教學效率

前言：

小學數學是學習階段重要的課程之一，也是學生學習的必修科目，具有一定的學科特點，由于數學知識晦澀難懂，再加上學生的理解能力還存在一定的局限性，在學習數學知識的時候難免會遇到一些困難。在學生學習數學知識遇到困難的時候，需要老師幫助學生答疑解惑，提高學生的聽課效率，使得學生可以以最佳狀態學習數學知識。因此，需要老師利用分層教學方式，激發學生的學習興趣。

一、分層教學的內涵和意義

分層教學就是要求老師在考慮到學生的能力和潛力之后，根據學生的興趣和特點開展教學工作，采取針對性的教學方式，讓學生的學習水平可以在平均的狀態上，用哲學的觀點來解釋就是具體問題具體分析，立足于數學教學實際，提高學生的學習能力，促進學生全面發展。老師的精力畢竟是有限的，無法兼顧到全部學生，這就需要一方面老師要培養學生的自主學習意識，另一方面要創新教學方式，利用分層教學方式，對學生進行針對性教學，提高學生的學習效率，滿足學生的求知欲。……