關注細節，提升高中數學課堂實效

單燦

摘要：素質教育背景下，高中數學新教材的編制、新課程所倡導的教學理念都為高中數學教學的成功實現奠定了堅實的基礎。然而在教學中我們發現，學生學習數學的熱情并沒有預想的那么高漲，這些現象造成的原因究竟是什么呢？也許是受現行高考選科制度的影響，但我們還是應該更多地從數學課堂教學本身去找找原因。為此本文作者對如何有效提高學生學習數學的熱情、有效開創高中數學教學的新局面談了一些教學細節。

關鍵詞：高中數學;教學效果;教學細節

1 突出例題細節，促進建構

從知識層面上來看，不少學生因為基礎薄弱，或沒有足夠的時間去思考和消化，又或是教學進度過快，從而導致學生對例題的認識僅僅建立在表面上，看似懂了，但真正自己解題卻存在這樣或那樣的問題，其實不是真正意義上的理解，而是一種“似懂非懂”的現象。這就需要教師靜心思考和細致研究例題的細節，對例題本質進行細致打磨，梳理出更加有效的教學策略，于關鍵處滲透和引導，力爭促進學生的動態建構，啟迪學生的思維，優化解題方法，使學生的圖1思維能力得以提升。

2 尊重思維特點，成功實現跨越

高中數學難學，難就難在初中與高中銜接中出現的“高臺階”，剛從初中升入高中的學生往往不能一下子適應過來，都覺得高一數學難學，特別是那些意志品質薄弱和學習方法不妥的學生更是如此。如何搞好高初中數學教學的銜接，如何幫助這部分學生盡快跨過這個“高臺階”，自然就成為教師教學的首要任務，也是成功實現高中數學教學成功的關鍵因素之一。……