高中數(shù)學(xué)滲透趣味式教學(xué)之我見

孫禹博

摘要：趣味教學(xué)主要體現(xiàn)在趣味，讓學(xué)生上課不疲勞且又融入到教師的講課中，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)又通過趣味方法開發(fā)了大腦，但是，趣味教學(xué)法又不僅僅是簡(jiǎn)單的玩耍活動(dòng)，是使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的綜合教學(xué)方法。所以，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新趣味教學(xué)的授課方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，最后引導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。因此，本篇文章講述了趣味教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用及意義。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);趣味教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

教育事業(yè)的發(fā)展為高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)帶來更高的要求，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)逐漸加大了對(duì)應(yīng)用型人才的需求，加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，以充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯能力，全面提高學(xué)生的思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。在新課程改革研究和教學(xué)方法進(jìn)步的背景下，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，高中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)成為了當(dāng)前的重點(diǎn)。趣味教學(xué)是基于學(xué)生興趣，利用游戲、比賽以及好勝心來達(dá)到學(xué)有所成的目的。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過此種方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到真正地在玩耍中學(xué)習(xí)。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚

高中院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)技能型人才，而技能型人才同樣需要具備基礎(chǔ)的文化知識(shí)，如語文、數(shù)學(xué)、英語等文化知識(shí)。很多學(xué)生進(jìn)入高中院校之后，則對(duì)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行了錯(cuò)誤的定位。部分學(xué)生認(rèn)為來到高中院校，就是為了學(xué)習(xí)一門可以謀生的專業(yè)技能，進(jìn)而在社會(huì)中找到一份穩(wěn)定的工作，因此學(xué)習(xí)那些基礎(chǔ)文化課，并沒有多大的用處，只是浪費(fèi)自己的時(shí)間而已。由于部分高中學(xué)生有這樣的學(xué)習(xí)想法，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展時(shí)，很多的學(xué)生不對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，甚至還有一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生了抵觸心理，通過逃課的方式表現(xiàn)自己的內(nèi)心想法。由于學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，無法很好的提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1.2教師教學(xué)方式單一

在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，影響教學(xué)質(zhì)量的因素，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚以外，教師數(shù)學(xué)教學(xué)方式的單一，也是教學(xué)停滯不前的主要原因。由于教師固守著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不接納現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想。在教學(xué)工作開展時(shí)，都是采取統(tǒng)一不變的灌輸教學(xué)策略。教師在上課時(shí)很少與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，教師完成固定的教學(xué)大綱要求，將相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容講解給學(xué)生，至于學(xué)生掌握了多少，哪些知識(shí)點(diǎn)還不清晰，這些本應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師關(guān)心的事情，但是實(shí)際教學(xué)過程中根本就沒有人主動(dòng)關(guān)心留意。教師不關(guān)心學(xué)生不在意，像這樣“雙盲”的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，根本無法很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量與核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程作為高中文化課的教學(xué)重點(diǎn)，數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)課程緊密關(guān)聯(lián)，因?yàn)楦咧袑W(xué)生學(xué)習(xí)的技能知識(shí)，很多都是社會(huì)行業(yè)領(lǐng)域的一線工作人員。若是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)力不足，將嚴(yán)重的影響到學(xué)生今后的就業(yè)工作，甚至對(duì)學(xué)生今后的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的策略探析

2.1信息化的多媒體數(shù)學(xué)課堂，激趣教學(xué)

科技化的多媒體技術(shù)的引進(jìn)，極大地解決了學(xué)生興致低迷的問題，數(shù)學(xué)教師可以利用一些生活實(shí)例、美麗的圖片、數(shù)學(xué)家的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)視聽結(jié)合、繪聲繪色的課堂。科技化的多媒體數(shù)學(xué)課堂作為一種新型事物，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提升了課堂效率。教師靈活運(yùn)用各種媒介可以將課上與課下聯(lián)結(jié)起來，在課上進(jìn)行有效的小組活動(dòng);在課下，教師可以打造線上與線下的互動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生、教師以及家長聯(lián)系起來，從而形成一個(gè)完整的課堂，讓學(xué)生感到快樂，輕松易學(xué)。

2.2合作化的互動(dòng)式數(shù)學(xué)課堂，邏輯教學(xué)

討論化的合作式數(shù)學(xué)課堂即教師將學(xué)生們進(jìn)行分組，以3-5人的小組為單位進(jìn)行自主探究，學(xué)生針對(duì)老師提出的問題可以進(jìn)行小組討論。教師要提出高效的小組探究問題，學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生也可以找到各自的短板。合作化的化學(xué)課堂能使學(xué)生獲得下一次的進(jìn)步和提高，同時(shí)學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)有利于提升學(xué)生的合作能力與交流能力，在更大程度上提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，提升了小學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

2.3創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境

理論與實(shí)踐之間是相互聯(lián)系的，數(shù)學(xué)知識(shí)也是如此。雖然在平時(shí)的考試過程中所涉及到的數(shù)學(xué)題目是抽象的，但卻來自于實(shí)際生活當(dāng)中。教師可以在課上擺脫抽象的教學(xué)方法，為學(xué)生們搭建生活情境，讓學(xué)生們?cè)谏钋榫持袑W(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)隱含的邏輯。這樣一來，就可以綜合學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，為學(xué)生們打造合適的教學(xué)模式。不過，教師若采用數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合的授課方式，一定要注意換位思考，站在學(xué)生的角度去觀察他們感興趣的事物，并篩選不同角度的生活案例進(jìn)行理論結(jié)合，而不是盲目選擇無關(guān)的案例進(jìn)行教學(xué)。

2.4開展趣味合作，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)靈感

數(shù)學(xué)教師可以通過開展趣味合作教學(xué)，把一些具有思考性、開放性且較有難度的問題引入小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，使他們?cè)诜e極的討論中從新的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行再分析與深入探究，在四維的碰撞中形成勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，凸顯合作的價(jià)值。

3結(jié)束語

綜上所述，教師需要有秩序地開展相關(guān)的趣味課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在趣味活動(dòng)開展后都有豐富的收獲，更重要的是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的想象能力、認(rèn)知能力，同時(shí)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正地愛上學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)，在趣味教學(xué)中感受數(shù)學(xué)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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