寧蘭
摘要:小組合作學習能夠通過學生的合作互動,實現學習知識、發展能力的目的。小組合作作為新課程倡導的一種教學模式,在課堂上給了學生自主探索、合作交流的機會,目的是培養學生的合作和競爭意識,發展學生的交往與審美能力,所以將小組合作模式應用于初中數學教學中是非常必要和重要的。
關鍵詞:小組合作;初中數學;應用探析
小組合作模式的應用能夠促進生生及師生互動,從而樹立良好的生生關系及師生關系,更在很大程度上提高了學生的數學問題分析及解決能力、數學實踐能力及綜合能力,最終促進學生全面發展。但是,不少初中數學教師仍然采用較為落后的灌輸式教學模式,教師在課堂上純粹地進行知識講解,學生始終處于被動接受學習狀態,教學質量一般。對此,作者根據多年教學經驗,分析了初中數學教學中小組合作模式存在的問題以及應用策略。
一、初中數學教學中小組合作學習存在的問題分析
在初中數學教學中,小組合作學習主要存在以下幾個問題:
(一)小組合作學習中分組缺少科學性。在初中數學教學中,部分教師所采用的分組形式比較隨便,缺乏合理性與科學性,一般都是按照座位順序,同桌或鄰桌進行分組,沒有充分考慮到學生的實際情況,不利于后期合作學習。
(二)小組合作模式過于形式化。部分初中數學教師在給學生分組之后,讓一個學習小組的學生圍桌而坐,表面上看是小組合作學習模式,其實還是灌輸式教學,學生仍然是被動學習,有的注意力還不集中,小組合作學習模式并沒有真正貫徹落實。……